Школа учительского роста

Педагогические коллективы школ, административные команды, партнёрские организации школ

Создание в сотрудничестве с партнерами «Школы учительского роста», включающей осознание педагогами своих профессиональных дефицитов, постановку целей на профессиональное развитие и систему обучения для формирования актуальных компетенций.

Большинство педагогов и целые педагогические команды не осознают своих профессиональных дефицитов, не ставят осознанных целей на собственное профессиональное развитие. Это не позволяет эффективно использовать ресурсы курсов повышения квалификации, а осваиваемые на курсах знания и компетенции не меняют сложившуюся практику. Проект позволяет повысить осознанность профессионального обучения педагогов за счет построения новой практики работы по профессиональному развитию с привлечением партнерских организаций.

Основная идея состоит в создании и апробации системы работы «Школа учительского роста», особенностью которой является осознание педагогами профессиональных дефицитов, постановку педагогических целей, освоение и проявление на практике актуальных компетенций. В рамках проекта будет создана система диагностики профессиональных дефицитов, методика проработки профессиональных целей, система навигации по лучшим практиками. Систему обязательных событий составят: форсайт-сессия, 4 семинара с партнерами по презентации эффективных практик; 8 внутренних мастер-классов, 4 экспертных семинара.

Создается единая для школы и непрерывная система профессионального роста педагогов.

Программа профессионального роста педагогов дополняется системой оценки профессиональных дефицитов и постановки педагогических целей.

Программа «Школы профессионального роста» формируется на основе анализа вызовов будущего и необходимых для этого компетенций.

Программа профессионального обучения выходит за рамки одной школы, реализуется в партнерстве с другими школами (обмен эффективными практиками); авторскими коллективами и авторами методик (трансляция актуальных технологий, методов); организациями повышения квалификации.

Кадровые ресурсы: коллектив педагогических работников Н(ч)ЭОУ «Гимназия им. В. В. Давыдова» (численность 20 педагогических работников), привлечённые эксперты из числа представителей АНО ДПО «Академия менеджмента»; сотрудничество со школой Jeetzeschule in Salzwedel (Германия), сотрудничество с АНО Детский технопарк «Кванториум».

Материально-технические ресурсы: помещения школы, мультимедийное оборудование для проведения, видеосъёмки и трансляции мероприятий, помещения Академии менеджмента для проведения семинаров и тренингов.

Методические ресурсы: программы семинаров, форсайт-сессии.

Нормативные ресурсы: договора о сотрудничестве.

На данный момент проведено первое мероприятие – форсайт–сессии, на котором были проанализированы преимущества и дефициты работы гимназии, намечены точки роста; сформированы первые творческие группы; обозначены направления работы по формированию необходимых педагогических компетенций, намечен предварительный план проекта. Осуществлена договорённость с экспертами об участии в создании Школы учительского роста.

1. Разработана и апробирована программа работы Школы учительского роста.
2. Освоены и реализованы в практике работы не менее 4 актуальных компетенций.
3. Проведены обязательные события: форсайт-сессия; 4 семинара с партнерами по презентации эффективных практик; 8 внутренних мастер-классов; 4 экспертных семинара.
4. Налажено сотрудничество с 3 школами; организацией повышения квалификации (АНО ДПО «Академия менеджмента); ассоциацией «Гуманная педагогика».
5. Подготовлены и представлены педагогической общественности методика оценки педагогических дефицитов; методика постановки педагогических целей; созданная система навигации по лучшим практикам, программа «Школа учительского роста»; сценарии проведенных семинаров и мастер-классов.

Дальнейшее развитие проекта предполагает обучающие семинары для административных команд школ, такая технология будет полезной для любых видов образовательных учреждений, поскольку ориентирована на постановку и решение собственных стратегических задач организации в общей системе организаций, оказывающих влияние на образование.