Центр методического сопровождения «Слышать сердцем» как ресурс непрерывного профессионального развития педагогов, работающих с категорией лиц с нарушениями слуха, речи и комплексными нарушениями

Педагоги и специалисты, работающие с детьми, имеющими нарушения слуха, речи и комплексные нарушения.

Создание организационных и методических условий для непрерывного профессионального развития педагогов, работающих с категорией лиц с нарушениями слуха, речи и комплексными нарушениями.

В настоящее время одной из главных характеристик практики обучения и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, в том числе детей – инвалидов по слуху, является ее переходный характер во всех значимых контекстах.

Формируется новый базис системы коррекционной помощи детям – инвалидам по слуху, их реабилитации и абилитации. Вводятся новые стандарты, примерные адаптированные основные образовательные программы образования глухих и слабослышащих обучающихся, обеспечивающие введение в образовательное пространство детей со всеми возможными вариантами развития.

Компетентностный подход акцентирует внимание на формировании у специалистов готовности к практическому применению знаний и умений в работе с глухим ребенком и его родителями (законными представителями).

Создание системы методического сопровождения педагогических работников образовательных организаций, работающих с детьми с нарушениями слуха в рамках Центра наставничества «Слышать сердцем» на базе ГБОУ РМЭ «Семеновская школа-интернат». Внедрение Целевой модели наставничества и механизмов сетевого взаимодействия образовательных организаций Республики Марий Эл по реализации инклюзивного образования обучающихся с нарушениями слуха. Разработка и реализация адресной программы повышения квалификации «Современные коррекционно-развивающие технологии и методики в сурдопедагогики», круглых столов, обучающих интенсивов, практических семинаров регионального и межрегионального масштаба.

В школе-интернате имеются ресурсы, необходимые для успешной реализации проекта: штат высококвалифицированных педагогов и специалистов, обладающих современными коррекционно-развивающими технологиями и методиками развития слухового восприятия, развития речи у лиц с нарушениями слуха; имеются технические средства диагностики и коррекции слуха и речи.

Для обеспечения информационного обмена с целью осуществления диагностической, инклюзивной консультативной поддержки обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, их родителей и педагогов заключены договоры сетевого взаимодействия с дошкольными образовательными организациями; общеобразовательными организациями; организациями среднего профессионального образования; дополнительного образования Республики Марий Эл.

1. Создана рабочая группа по реализации проекта.
2. Разработана нормативно-правовая документация (целевая модель наставничества и программа наставничества).
3. Систематизированы изученные материалы и программно-методическое обеспечение.
4. Разработаны программы курсов повышения квалификации «Современные коррекционно-развивающие технологии и методики в сурдопедагогике».
5. Разработан инструментарий по выявлению профессиональных дефицитов.
6. Сформирована база данных наставников и наставляемых.
7. Организовано сетевое взаимодействие.

Повысят профессиональные компетенции более 300 педагогов Республики Марий Эл. Будет оказана методическая помощь педагогам, работающим в условиях инклюзивного образования - до 50 человек.

Будет оказана диагностическая помощь детям, имеющим нарушения слуха, речи и комплексные нарушения - до 200 человек. Консультационная помощь родителям - до 300 человек.

Пройдут предпрофильную практику студенты дефектологического факультета Марийского государственного университета - до 30 человек. Наиболее активные, успешные и проявившие себя будут включены в штат школы-интерната, что повлечет омоложение и обновление педагогического коллектива образовательной организации.

Будет пополнена материально-техническая база, что позволит применять интерактивные технологии в работе, что позволит сделать процесс обучения более интересным.

Будут организованы наставнические пары, что позволит начинающему педагогу увереннее чувствовать себя в практической деятельности.