Здоровье

Особый мир – сенсорная комната

МКОУ НОШ с. Ленинское

Еврейская автономная область

Целевая аудитория

Обучающиеся МКОУ НОШ с. Ленинское

Цель

Создать сенсорное пространство в кабинете педагога-психолога, для психологической разгрузки всех участников образовательного процесса, как обязательный ресурс психического здоровья для всех образовательных организаций, в том числе и для детей с ОВЗ, т.к. количество детей с особенностями развития и требующих особого внимания, увеличивается с каждым годом.

Какую проблему решает

Основной проблемой в школах нашего района является отсутствие помещений для работы педагога психолога с детьми, а тем более специально оборудованного кабинета. Причем именно сенсорное пространство помогает сделать работу психолога яркой и продуктивной, в отличие от сухих тестирований.

Основная идея

Сенсорная комната является мощным инструментом не только релаксационной направленности, но также сенсорного и познавательного развития ребенка. Комфортная обстановка способствует сохранению и укреплению здоровья детей, регуляции психических состояний учащихся через индивидуальный и дифференцированный подход в психологическом сопровождении.

В своей работе я ориентируюсь на сохранение психического здоровья учащихся, и это является приоритетным направлением не только для меня, но и всего образования в целом. Занятия в сенсорной комнате открывают новые возможности школы по здоровьесбережению детей.

В одном занятии можно развивать и мелкую моторику через игры со светооптическими нитями, и воображение через рассматривание и описание фантастических узоров панели «бесконечность», снижая эмоциональную напряженность через релаксацию, музыкальное сопровождение.

Новизна

В сенсорной комнате осуществляется немедикаментозное воздействие. Такие занятия можно считать «экологичными», то есть абсолютно безопасными для детей. Они направлены на снятие нервного, психического напряжения, восстановление работоспособности и не только. Отрицательные эмоции оставляют неприятные ощущения и, накапливаясь, могут стать причиной болезни. Но эмоциональное напряжение, даже самое сильное, не будет опасным для ребенка, если оно завершится расслаблением, отдыхом и получением положительных эмоций.

Сенсорная комната позволит расширить жизненный опыт школьников, обогатить их чувственный мир и обрести уверенность в себе.

Имеющиеся ресурсы

Кадровые ресурсы: педагог-психолог, образование высшее, стаж работы в данной организации более 10 лет.

Материально-технические ресурсы: помещение в школе; кабинет педагога-психолога; рекреации в школе – то место, где школьники, помимо сенсорных занятий, могут проводить релаксацию на переменах; световой стол с песком; песочница с кинетическим песком; компьютер; колонки; комплект дидактических лабиринтов Монтессори; настенные модули Монтессори; развивающие игры; кубики Никитина «Сложи узор»; коврики-пазлы.

Методические ресурсы: программа коррекционно-развивающих занятий «Волшебный мир сенсорной комнаты»; тематические мастер-классы для педагогов и младших школьников в сенсорной комнате.

Наработки

На данный момент есть некоторые ресурсы для реализации программы «Волшебный мир сенсорной комнаты», которые приобретаются из собственных средств.

Ежегодно пополняется картотека психологических и развивающих игр для работы, метафорические карты.

С целью определения эмоционального состояния у школьников ежегодно проводится исследование школьной тревожности среди учеников 1 – 4 классов МКОУ НОШ с Ленинское. Последние данные были следующие: 29% учеников имеют низкий уровень тревожности, 31% – средний уровень, и 40% – высокий уровень. Это указывает на необходимость создания пространства для снятия тревожности.

Ожидаемые результаты

  1. Организация безопасного пространства внутри школы.
  2. Обеспечение психологического здоровья в процессе обучения и развития школьников в сельской местности.
  3. Снижение психоэмоциональной напряженности, нервного возбуждения и тревожности, агрессивности у учащихся группы риска.
  4. Помощь в развитии зрительных и слуховых анализаторов у детей с ОВЗ.
  5. Развитие мелкой моторики и познавательного интереса у первоклассников.
  6. Активизация различных функций центральной нервной системы за счет обогащенной сенсорной среды восприятия.
  7. Предотвращение синдрома «эмоционального выгорания» среди педагогов.

Тексты предоставлены участниками конкурса

Надежда Алексеева
12.10.2021 03:47