Лаборатория под открытым небом

Учащиеся 1 – 11 класс

Создание лаборатории под открытым небом для развития исследовательских способностей учащихся на территории школы по разным направлениям: круглогодичное метеонаблюдение, фенологические наблюдения за растениями, озеленение территории декоративными растениями, морфологические исследования объектов природы, наблюдения за птицами

Проблемой является то, что в условиях введения и реализации ФГОС в школе для проведения практического исследования, необходимого для написания индивидуальных проектов по географии, биологии, химии; на территории школы отсутствует метеоплощадка. Изучение природы родного края, страны и всего мира должно строиться на основе сравнения с природой своего края, что дает возможность опираться на личный опыт детей, их наблюдения, кругозор. Поэтому использование краеведческого материала на уроках и во внеурочной деятельности при написании индивидуальных проектов по предметам способствует формированию более глубоких и прочных знаний учащихся, помогает детям познать красоту окружающей природы, будит их творческие силы и ведет к нравственному совершенствованию

Практическая деятельность учащихся будет связана с углубленным изучением живой   природы, с природоохранной деятельностью, с экспериментальными   исследованиями. В организации таких работ во внеурочное время обязательно добровольное начало. Это одно из важных требований внеклассной работы с зелеными пионерами. Занимаясь любимым делом с интересом и увлечением, учащиеся   имеют   возможность   проявить   большую активность и самостоятельность. Важно, чтобы дети занимались посильными для них делами, чтобы характер опытнической деятельности соответствовал их возрастным особенностям. Опытническая   работа   является продолжением учебной программы многих предметов: трудового обучения, природоведения, географии, биологии, экологии, химии. Теоретические   знания по этим предметам помогают в проведении полевого или лабораторного эксперимента

Финансовые – денежные расходы на приобретение всего необходимого;

Технические ресурсы – сетевое взаимодействие, цифровое оборудование, ЭОР;

Трудовые ресурсы – затраты участников проекта зависит от количества участников, от разделения труда между ними;

Административный ресурс – поддержка со стороны администрации школы;

Партнёры: районный комитет охраны природы, природный парк «Живые алмазы Якутии».

Это викторина «На далёких берегах», рабочая программа по внеурочной деятельности «Проектно-исследовательская деятельность», проекты «Фенологические наблюдения за растениями», «Почва», открытые уроки, методический материал

• Расширится круг знаний школьников о временах года, растениях родного края;
• Познание мира и его экологических глобальных и локальных проблем, раскрытие фантазии, творчества, проницательности, интуиции, дети учатся быть мудрыми и милосердными, открывают свои сердца для добра;
• Повышение качества предметных знаний;
• Экологическая культура, умение принимать решения;
• Овладение навыками проектной и исследовательской работы;
• Принимать свои знания на практике.

Получение школьниками опыта использования электронной техники в процессе работы над индивидуальным проектом, создание продуктивного образовательного пространства, способствующего успешной социализации подростка, изменение содержания образования на основе социального заказа учеников и их родителей.

Разработаны организационно-управленческая и педагогическая практики сопровождения индивидуальных проектов школьников в условиях метеоплощадки.