Курс «Высокие результаты ГИА-9 и ГИА-11 по литературе» адресован филологам-предметникам, стремящимся помочь своим ученикам не просто достичь высоких результатов на государственных испытаниях по литературе, но и сделать сам процесс подготовки к экзаменам (ОГЭ, итоговому сочинению, ЕГЭ) максимально интересным, занимательным и продуктивным.
Как помочь воспитать у учащихся литературный вкус, научить их получать наслаждение от диалога с творчеством великих художников и вместе с тем прагматично и целенаправленно готовиться к экзамену, рассчитывать на высокий результат? Как совместить необходимость транслировать содержательный объём предмета, справиться с программой, ориентироваться на ФГОС и в то же время поступательно вести учащихся к экзаменационным испытаниям? Как научить школьников справляться с волнением и демонстрировать на экзамене максимум своих возможностей? Как сформировать навыки создания собственного связного письменного высказывания в любом формате (итогового сочинения, рецензии, эссе и др.)? Как соединить творчество и аналитику, научное знание и методику преподавания? Как помочь учащемуся разобраться в структуре, форматах, видах экзаменационных заданий? И главное – как сохранить и преумножить интерес к предмету – литературе, – который в век прагматики в сознании обывателя уже сам по себе носит характер чего-то исключительного и предельно оторванного от жизни?
Предлагаемый курс призван комплексно и системно решить эти вопросы. Универсальные знания, универсальные навыки анализа эпических, лирических и драматических произведений, универсальные навыки создания и редактирования текстов, работа с различными художественными моделями позволят учащимся успешно подготовиться к экзаменационным испытаниям.
Слушателям курса предложены полезные советы для подготовки учащихся к экзаменам, алгоритмы анализа произведений, алгоритмы работы над письменными высказываниями разных типов, технологии подготовки школьников к сочинениям.
Обучение в рамках предложенного курса – это не просто возможность получения удостоверения о повышении квалификации. Системность, практическая направленность материала дают учителю-предметнику возможность апробировать в своей методической лаборатории собственные приёмы подготовки и вместе с тем провести корректировку привычных выработанных подходов, пополнить свой методический арсенал, включиться в общий диалог, направленный на главный результат – формирование у школьников представлений о литературе, чтении, книге как о главных, незыблемых ценностях, духовной основе, нравственном и интеллектуальном камертонах жизни.
