МАДОУ детский сад 3, г. Красноуфимска
Краснодарский край
Целевая аудитория
Дети старшего дошкольного возраста, их родители, педагоги детского сада
Цель
Оптимизация процесса преодоления речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста на основе сохранения и укрепления их здоровья посредством систематического выполнения комплексов кинезиологических упражнений «Гимнастика мозга» в комплексной логопедической работе при взаимодействии с родителями
Какую проблему решает
По данным статистики логопункта ДОО за 5 лет отмечается стремительный рост числа детей с речевой патологией, обусловленной ранним повреждением головного мозга. Дизартрические расстройства требуют длительной коррекционной работы, но ограниченное количество мест в логопункте не позволяет оказать помощь всем нуждающимся детям. Речевые нарушения закрепляются и приводят к школьной дезадаптации. Проект «Гимнастика мозга» решает проблему оказания своевременной качественной логопедической помощи (на основе нейропсихологического подхода) всем нуждающимся детям в условиях логопункта ДОО общеразвивающего вида. Выполнение комплексов «Гимнастика мозга» совместно с педагогами и родителями значительно сокращает сроки коррекционной работы, укрепляет физическое и психическое здоровье воспитанников, формирует основы здорового образа жизни.
Основная идея
Здоровьесберегающая технология «Гимнастика мозга» позволяет эффективно восстанавливать нарушенные функции, преодолевать задержки развития и речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста, тем самым выводить их на более высокий уровень речевого и интеллектуального развития. В процессе внедрения данной технологии дети овладевают практическими навыками выполнения разных видов самомассажа, растяжек, дыхательных, глазодвигательных, пальчиковых, телесных, релаксационных упражнений для использования в самостоятельной жизни. Нейропсихологический подход к коррекции речевых нарушений обеспечивает развитие межполушарного взаимодействия, активизацию и координацию деятельности всех отделов мозга, что положительно влияет на стабилизацию эмоционально-волевой сферы, сохранение и укрепление здоровья всех воспитанников (с нормотипичным развитием, с ограниченными возможностями здоровья, одарённых детей).
Новизна
Новизна заключается в том, что преодоление речевых нарушений базируется на научно обоснованном нейропсихологическом подходе, с использованием доступных кинезиологических упражнений «Гимнастика мозга», специально адаптированных для детей старшего дошкольного возраста (разработано методическое пособие «Кнопки мозга. Развитие умственных способностей ребёнка». Анварова И. И., Калябина А. А., Михляева Л. В.).
Дети с речевой патологией, в первую очередь, нуждаются в сохранении и укреплении здоровья в процессе коррекции, в связи с чем наиболее актуальными являются здоровьесберегающие технологии. «Гимнастика мозга» в инклюзивной среде ДОО обеспечивает дифференцированный и индивидуальный подход к каждому ребёнку (нормотипичному и с ОВЗ) за счёт вариативности каждого упражнения.
Имеющиеся ресурсы
– Кадровые ресурсы: учитель-логопед ВКК, педагоги МАДОУ детский сад 3.
– Материально-технические ресурсы: логопедический кабинет, оборудование для проведения комплексов упражнений «Гимнастика мозга» (балансировочная доска Бильгоу, пособия, раздаточный материал); компьютерная программа логопедического сопровождения «Игры для Тигры».
– Методические ресурсы: методическое пособие для педагогов и родителей детей дошкольного возраста «Кнопки мозга. Развитие умственных способностей ребёнка». Анварова И. И., Калябина А. А., Михляева Л. В. (с описанием 27 комплексов кинезиологических упражнений на 3 учебных года для детей с 4 до 7 лет).
– Нормативные ресурсы: рабочая программа учителя-логопеда с включением технологии «Гимнастика мозга».
Наработки
Проведена диагностика показателей межполушарного взаимодействия у детей по шкале оценки психомоторного развития Н. И. Озерецкого. Подготовлены конструкты комплексных логопедических занятий с использованием кинезиологических упражнений «Гимнастика мозга». Записаны видеоуроки «Комплексы артикуляционных упражнений и пальчиковых игр с включением кинезиологических упражнений». Составлен комплект сборников практических материалов для взаимосвязи учителя-логопеда с родителями и педагогами ДОО. Подведены предварительные итоги внедрения здоровьесберегающей технологии «Гимнастика мозга» для обсуждения в профессиональном сообществе.
Ожидаемые результаты
- Результаты для детей:
- Увеличение двигательной активности детей. Совершенствование общей, мелкой и артикуляционной моторики. Укрепление физического здоровья.
- Увеличение силы и длительности речевого выдоха. Нормализация звукопроизносительной стороны речи у нормотипичных детей, детей с ОВЗ, одарённых детей.
- Совершенствование диалогической и монологической речи. Развитие словесно-логического мышления.
- Гармонизация общего, речевого и интеллектуального развития детей.
- Результаты для педагогов и родителей:
- Проведено 7 обучающих мастер-классов «Гимнастика мозга как эффективная технология развития речевых и умственных способностей ребёнка» в разных городах: Красноуфимск, Ачит, Арти, Екатеринбург, Пермь, Артёмовск.
- Проект может быть полезен другим инклюзивным школам и организациям дошкольного образования для организации обучения детей на основе здоровьесберегающих технологий (кинезиологических упражнений «Гимнастика мозга»), создающих базу для успешного обучения и освоения программ дошкольного и начального общего образования.
Тексты предоставлены участниками конкурса
Добавить комментарий