Не секрет, что старшее поколение россиян до сих пор ностальгирует по советской системе высшего образования. У многих из них вызывают недоумение слова «бакалавриат», «магистратура», «Болонская система». Теперь можно говорить о возвращении к традициям отечественного высшего образования.
Для начала поясним, что такое Болонская система. Это единые стандарты обучения, которые объединяют вузы разных государств. Название связано с университетом Болоньи, где в 1999 году 29 европейских стран подписали соглашение о создании единых образовательных стандартов. Потом количество стран-участников увеличивалось, а в 2003 году к Болонской системе присоединилась и Россия.
Образовательный процесс в рамках Болонской системы разделен на три ступени: бакалавриат (4 года в вузе); магистратура (2 года); аспирантура – докторантура (3-4 года).
В числе принципов Болонского процесса – поощрение академической мобильности, то есть студенты могут активно перемещаться на стажировки в другие страны. Обучение проходит в модульном формате: каждый учебный год делится на 4 модуля, а не на 2 семестра, как в советских вузах. Оценивают учащихся с помощью кредитов, причем каждый предмет стоит определенное количество кредитов, в зависимости от сложности.
Все страны-участницы Болонского процесса признают приложения к дипломам установленного образца, чтобы выпускники могли найти работу по специальности за рубежом без переподготовки.
Итак, 20 лет Россия входила в Болонскую систему высшего образования. Однако последняя приживалась в стране с трудом, и споры о ее целесообразности велись беспрерывно.
26 февраля 2023 года первый замруководителя администрации президента РФ Сергей Кириенко заявил:
«Российская система образования имеет столетние уникальные традиции, которыми мы по праву можем гордиться, и мы не имеем право потерять это наследие, должны его бережно использовать, в том числе и наследие советской школы, которая по праву считалась одной из лучших в мире».
В образовании сегодня идут неоднозначные процессы. Современные исследователи подчеркивают, что цели Болонского соглашения ориентированы на создание общеевропейского образовательного сообщества. Однако для нашей страны правильнее будет идти по своему собственному пути развития. Кроме того, использовать образовательные модели европейских стан нужно более внимательно, так как в них принципиально иная социально-экономическая среда и ментальность.
Среди минусов Болонской системы образования можно выделить необходимость самостоятельной работы. Результат обучения зачастую зависит от ответственности студента, так как количество аудиторных часов (лекции и семинары) сокращается, а время на самостоятельное изучение дисциплины увеличивается. Не все обучающиеся могут мотивировать себя на такую учебу, что ведет к пробелам в знаниях.
Еще бакалавр часто воспринимается на рынке труда как недоучившийся специалист. Преподаватели порой настойчиво рекомендуют пойти в магистратуру, «чтобы доучиться».
Среди причин отказа от европейских образовательных стандартов назывались снижение качества обучения, утечка талантливых и подготовленных кадров за рубеж, а также непревзойденность советской высшей школы.
Итак, определение собственного пути развития российского образования – это не лозунг, а необходимость, потому что исторически наша культура не перенимала, а творчески адаптировала мировые культурные богатства. Поэтому нужно стремиться грамотно сочетать российские традиции с эффективными западными наработками.
Какие особенности советского высшего образования можно выделить?
Для начала скажем, что в нашей стране образование всегда значило гораздо больше, чем просто обучение. Даже само понятие «образование» не калька с английского «education» или немецкого «bildung». Это слово происходит от старославянского «образ», что значит облик человека. Подлинное образование в России – это просвещение личности в самом глубоком смысле слова, а не просто сумма знаний вдобавок к диплому. Соответственно, «высшее образование» обозначало наибольшую степень развития личности. Оно было свидетельством высоких умственных способностей в сочетании с трудолюбием и ответственностью.
Одним из самых значительных преимуществ советского образования являлась его доступность. Это право было закреплено конституционно. Так, статья 45 Конституции СССР 1977 года говорит о бесплатности всех видов образования, развитии заочного и вечернего образования, предоставлении государственных стипендий и льгот учащимся и студентам, бесплатной выдаче учебников и создании условий для самообразования.
Отметим и материальную поддержку студентов в СССР: стипендии составляли почти треть от средней заработной платы по стране. При этом обучающиеся могли путешествовать и отдыхать по льготным путевкам. Все эти факторы порождали огромный стимул к учёбе, без которого советское образование не было бы таким эффективным.
Бесплатное высшее образование в СССР компенсировалось 3-хлетней отработкой по распределению. Это было разумным с точки зрения профессионального становления специалистов: они проходили 5-летний теоретический курс подготовки в вузе и 3 года практики.
Важное отличие советской системы образования заключалось в единстве и согласованности всех звеньев образования. Чёткая вертикальная система (начальная, средняя школа, техникум, вуз, аспирантура, докторантура) позволяла точно спланировать вектор своего обучения. Для каждой ступени были выработаны единые программы и требования.
Итак, у советской системы высшего образования были свои существенные плюсы, от которых не стоит отказываться. Неслучайно 21 февраля Президент России Владимир Путин в послании Федеральному собранию предложил вернуться к традиционной системе обучения в университетах. Глава государства уверен, что в российском образовании назрела необходимость изменений с учетом новых требований.
