«Театр – это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя, а в игре он познаёт мир!»
С.И. Мерзлякова
Театральная деятельность является одним из самых распространенных видов детского творчества, которая близка и понятна ребенку, поэтому задача педагога состоит в том, чтобы разбудить фантазию детей, создать атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, дать возможность максимально реализовать способности воспитанников. Одним из наиболее интересных видов театра, безусловно, является театр кукол.
Кукольный театр – вид театрального представления, в которых действуют куклы, приводимые в движение актерами (кукловодами), чаще всего скрытыми от зрителей.
Театром кукол бибабо (также называемом театром «Петрушки») называется театр, куклы которого надеваются на три пальца руки – вроде перчатки. Такие куклы очень подвижные и выразительные. Они обладают выразительной жестикуляцией, могут исполнять сложные действия, недоступные другим куклам, а также позволяют определить настроение героя, определить тонкие нюансы чувств.
С помощью кукол бибабо можно разыгрывать различные сценки на самые разнообразные темы, использовать их в качестве смешных помощников на занятиях в дошкольных образовательных организациях, ставить различные спектакли и эстрадные номера.
Несмотря на то, что руки у них торчат вверх, опытные актёры действуют ими очень ловко. Например, в Китае, где кукольное искусство необычайно популярно, артисты-кукольники ухитряются закладывать руки кукле за спину, или раскрыть ими крошечный зонтик. Для ребёнка-дошкольника это задача не из лёгких.
Куклы бибабо обычно действуют на ширме, за которой скрывается артист. В том случае, когда игра знакома или дети имеют навыками управления, то они могут выходить к зрителям, общаться с ними, вовлекая их в процесс игры. Такое «разоблачение» не снижает, а скорее способствует повышению интереса и активности актёров и зрителей. Кроме того, использование ширмы создаёт некую иллюзию таинственности и волшебства. Ребёнок не видит зрителей, но ощущает их поддержку и одобрение, что помогает ему преодолеть внутренние барьеры – победить страхи и застенчивость.
Первоначально педагог отрабатывает с детьми простейшие приемы работы с куклой: передача ходьбы куклы без ширмы, на ширме, бег, повороты головы персонажа, наклоны в заданном направлении, взаимодействие с другими героями. Куклы бибабо на первом этапе можно дополнить тростью для головы, что существенно облегчит руководство театрализованными играми.
Для того чтобы ребенок научился управлять куклой бибабо используются также упражнения с перчаткой: на указательный палец фиксируется голова куклы, остальные пальцы изображают руки (лапы) персонажа. Такой приём позволяет ребенку научиться владеть куклой «изнутри», а впоследствии легко применить полученные навыки в игре с куклой бибабо.
На сегодняшний день этот вид кукольного театра наиболее широко представлен в ассортименте фабричного производства, но здесь важен и тот факт, что их можно изготовить самостоятельно, что сделает их более интересными и занимательными. Куклы ребёнок может сделать как в сотрудничестве с родителями, так и с воспитателем.
Таким образом, применение кукол бибабо создаёт условия для развития творческих способностей. Этот вид деятельности требует от детей: внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности.
Ребенок учится действовать, подчиняя свои действия определенному образцу соблюдая определённые правила поведения, учится жить, вместе со своим персонажем, анализируя и пытаясь вникнуть в причины и суть их поступков и учась на их ошибках.
Чтобы у ребенка была яркая, уверенная, выразительная речь, следует играть с ним в куклы бибабо, инсценируя разнообразные сюжеты от сказочных историй до бытовых ситуаций.
В свою очередь, когда дети видят игру взрослого с куклами бибабо, они, скорее всего, захотят сами научиться водить такие куклы. При этом важна эмоциональность и выразительность речи воспитателя, чувство такта и сотрудничество с детьми и родителями.
Список литературы
1. О.С. Караманенко, кукольный театр дошкольникам. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128с.
2. Семенюк, Н. М. Роль игр – драматизаций в развитии творческой активности дошкольников / Н. М. Семенюк // Новая наука: теоретический и практический взгляд. – 2016. – №2-2. – С. 92-96.
3. Соловьева Н.С. Театр кукол для детей. – СПб.: Глаголь, Добро, Азбука – Аттикус, 2011. – 120 с.
4. Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 2002. -186с.
Кожокина Наталья Геннадьевна, МБДОУ детский сад №25 г. Кинешма, Ивановская область
