От этнотуризма к практико-ориентированному подходу в обучении

Обучающиеся

Возрождение и сохранение традиционных национальных, материальных и духовных культур коренных малочисленных народов Севера. Создание на основе этнопарка школы – интерната эффективной практико-ориентированной среды, способствующей развитию конкурентоспособного выпускника-профессионала.

Кризис ценностей народов Севера проявляется в социальной дезадаптации подрастающего поколения, в слабой ориентированности на образование, низком уровне сформированности мотивационно-личностной сферы, трудовых навыков. В воссоздании их потенциала особое место отводится школе-интернату, который является важнейшим компонентом социализации воспитанников. В школе-интернате созданы уникальные условия для успешной социализации детей-тундровиков. Современные требования к уровню подготовки школьников довольно высоки, и это отпугивает детей, что вызывает спад мотивации к учебной деятельности. Главная проблема в том, что дети КМНС чувствуют себя «лишними» в этой системе. Поэтому, главная задача нашего образовательного учреждения и каждого педагога, в частности, способствовать адаптации к условиям интерната и социализации в современном российском обществе.

Основная идея проекта заключается в переходе от этнотуризма к практико-ориентированному обучению, способствующему не только социализации, но и трудоустройству выпускников.

Реализация проекта даст возможность создать образовательную среду для развития проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию, что является одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта.

Совокупность всех функций обеспечивает завершенный культуроохранительный, культуротворческий и образовательный процесс, отражающий специфическую роль этнопарков, в том числе и в формирующемся информационном обществе XXI века.

Созданный на территории школы-интерната этнографический комплекс для практических занятий, включает в себя два чума, оборудованных для проведения занятий, летнюю кухню, оснащенную двумя кострищами, экспозицию «Озеро в тундре», экспозицию «Рыболовецкий стан». Мастерская № 1, оборудованная для занятий технологией (мальчики), а также для занятий кружка «Художественная обработка древесины». Мастерская № 2, оборудованная для проведения занятий по шитью, национальному декору, изготовлению национальных сувениров, скорняжному делу, приготовлению пищи. Швейная машинка Janome - 5 шт., швейная машина Toyota – 8 шт., машина швейно-обметочная (оверлог) – 1 шт., плита электрическая HANSA FCEW53001 – 1 шт., верстак столярный ВСТ-3 – 1 шт., скорняжная машина VELLES VF 050 DD, лингафонный кабинет.

Авторская программа элективного курса «Хозяйка чума», включающая модули: «Скорняжное дело», «Национальное шитье», «Национальный сувенир», «Национальная кухня»; программа элективного курса «Рыболовство», включающая модули: «Рыбная ловля», «Малая техника Севера», программа дополнительного образования детей «Скорняжное дело», «Национальное шитье».

Учащиеся осуществляют поисковую деятельность по сбору экспонатов и информации о них для этногородка, изучают особенности культуры и быта лесных ненцев, проводят экскурсии для гостей нашего ОУ на трех языках: русском, ненецком и английском. Наши учащиеся для гостей проводят мастер-классы по традиционной охоте на гусей, по национальным видам спорта лесных ненцев, сбору и разбору ненецкого чума, изготовлению национального сувенира, приготовлению блюд национальной кухни.

1. Повышение качества обучения по родному, русскому и английскому языку.
2. Повышение качества обучения по предметам.
3. Увеличение количества учащихся, вовлеченных во внеурочную экскурсионную деятельность.
4. Создание на основе этнопарка школы – интерната эффективной практико-ориентированной среды, способствующей развитию конкурентоспособного выпускника-профессионала.
5. Данный проект может постоянно функционировать в рамках работы школы-интерната.
6. Используя опыт нашего проекта, в любой школе могут быть организованы площадки этнокультурной направленности, организован этнотуризм.

Дальнейшая реализация элективных курсов, работа этногородка, введение клубов выходного дня позволит повысить качество обучения и уровень воспитанности учащихся. А взаимодействие с коллегами школ региона, страны позволит распространить свой опыт и улучшить качество своей работы.

Форма распространения – очная и дистанционная, посредством личного участия представителей организации в различных мероприятиях образовательного характера, а также путем распространения информации в сети Интернет. Такая практика будет способствовать повышению мотивации к учебной деятельности и, как следствие, качества обучения.