В настоящее время во многих школах страны остро стоит вопрос нехватки логопедов, поскольку с целью экономии средств их ставки постепенно сокращались из штатов. Это привело к тому, что у большинства первоклассников наблюдаются проблемы с речью, а также появляются трудности в учебе. И если специалисты не начнут своевременно работать с этими проблемами, дети будут в дальнейшем испытывать большие сложности с освоением школьной программы. Однако сегодня нет четкого требования о введении в штат образовательных учреждений ставки логопеда, поэтому директора школ вправе самостоятельно решать, нужен ли им такой специалист или нет.
У многих людей еще сохранился стереотип о том, что логопеды нужны только для работы над исправлением дефектов речи у детей. Конечно, они помогают им еще в малом возрасте перестать картавить или шепелявить, но вместе с тем эти специалисты выполняют и другие, не менее важные задачи.
Логопеды имеют специальное педагогическое образование, поэтому еще на ранних этапах они могут выявить возможные трудности у школьников с освоением разных предметов школьной программы и в частности – русского языка. После этого для ребят, которые нуждаются в коррекции устной и письменной речи, они проводят индивидуальные и групповые занятия по специальным методикам.
Кроме того, в обязанности логопеда входит работа над исправлением любых нарушений, связанных с письменной речью (дисграфии), чтением (дислексии) и отсутствием способностей к освоению и применению знаний орфографии (дизорфографии) у ребят.
Также логопед занимается с учащимися начальной школы развитием фонетического восприятия, работает с ними над правильным произношением звуков, связностью речи и её лексическим строем. При этом логопед помогает развивать не только речевые навыки у ребят, но и формировать у них навыки мелкой моторики.
Именно своевременная и комплексная работа над всеми трудностями и проблемами формирует предпосылки для дальнейшего освоения школьной программы. Поскольку перечисленные выше расстройства могут значительно повлиять на общение детей, развитие у них навыков письма, а также на изучение ими отдельных предметов.
Например, речевое недоразвитие у детей сильно усложняет процесс освоения русского языка, так как чистота звучания речи и орфографическая грамотность имеют тесную взаимосвязь. Если ребенок путает или смешивает звуки, то во время письменных диктантов он непременно будет совершать речевые ошибки. В этом случае будет недостаточно проведения простой работы над ошибками. Для этого необходима специальная работа с логопедом.
При этом эксперты отмечают, что с каждым годом увеличивается количество первоклассников, у которых имеются нарушения в речи. Возрастает также и степень тяжести таких проблем. Всего пару лет назад диагнозы дислексии и дисграфии ставились крайне редко, а теперь практически в каждом классе можно встретить ребят с такими нарушениями. Эту тенденцию нельзя объяснить только лишь совершенствованием диагностики, так как общее снижение грамотности школьников в последние годы видно и невооруженным глазом.
Поэтому сегодня почти все учителя и родители сходятся во мнении, что в детских садах и школах нужны штатные логопеды. При этом согласно статистике, в среднем на одного такого специалиста в стране приходится порядка 400 воспитанников детских садов и боле 1000 учеников младших классов. И чтобы в каждой школе появился свой логопед, необходимо огромное количество квалифицированных специалистов, которым необходимо платить и достойные заработные платы.
