Коллеги, вы героически пережили дистант в школах. В связи с недавней новостью о разработке Министерством просвещения памятки для школ на случай удаленки, мы решили разобраться в теме и выяснить, какие преимущества оказались у дистанционного обучения и какие у онлайн-образования есть минусы. Давайте поговорим о том, какое место теперь занимают технологии в жизни учителя.
Так, при обучении онлайн все учебные материалы хранятся в единой электронной системе, что позволяет минимизировать количество бумажных носителей, которые не всегда удобны в эксплуатации. Более того, материалы в электронном виде могу быть доступны на любом носителе и подкорректированы в любой момент, что повышает эффективность обучения.
Обучение в дистанционном формате предполагает меньших расходов для образовательной организации, чем традиционное. Большую часть расходов составляют платы за интернет и поддержку функционирования системы дистанционных образовательных технологий. Более того, у обучающихся есть возможность самостоятельной проработки своих пробелов и дополнительному изучению пройденного материала.
Ещё одним немаловажным плюсом является оптимизация затрат времени, все обучающиеся и педагоги имеют возможность включиться в образовательный процесс из любого удобного им места. Также следует добавить, что, дистанционное обучение снижает риск распространения коронавируса COVID-19 среди обучающихся и преподавателей.
Тем не менее, существуют и некоторые спорные и негативные моменты. Наиболее примечательным из них является утрата ценности традиционного обучения, где основой является живое общение. При дистанционном обучении оно становится невозможным. Ещё одним немаловажным минусом стала трудность повышения мотивации учеников включаться в продуктивный учебный процесс в случае низкой самоорганизации.
Наличие качественного технического и программного обеспечения крайне необходимо для поддержания непрерывного дистанционного обучения, однако не все участники образовательного процесса имеют к нему доступ, что также отрицательно сказывается на освоение учебный программы. Кроме того, немаловажным элементом в обучении являются практические занятия, которые нужны для формирования умений, но в условиях дистанционного обучения их проведение также не представляется возможным.
Наконец, самой острой из проблем на данный момент, с которой столкнулось образовательное сообщество повсеместно стало отсутствие должной квалификации преподавателей в сфере дистанционного обучения. Для педагогических работников, привыкших к подготовке учебного материала и его подаче в традиционном формате, переход к использованию системы дистанционного обучения становится дополнительной нагрузкой и зачастую сопровождается стрессом.
Так, с целью улучшения качества образования по инициативе Сергея Кравцова был установлен открытый диалог с учителями, родителями и заинтересованными людьми. В результате работы горячей линии в течение первых 20 дней было принято и проанализировано почти 1500 предложений. Как выяснилось, наиболее волнующими темами являются вопросы совершенствования механизмов проведения ГИА, безопасности образовательного пространства и предложения по корректировке внедрения цифровой образовательной среды.
Среди предложений, которые уже запущенны в проработку Министерством просвещения, фигурирует методическая памятка учащимся и преподавателям на случай периода дистанционного образования из-за чрезвычайных обстоятельств, например, в период пандемии. «Данная памятка посвящена особенностям работы «дистанционных систем», а также описывает трудности, с которыми могут столкнуться обучающиеся при использовании дистанционных технологий, и пути их решения», – сообщила пресс-служба Министерства.
Таким образом, образовательные организации были вынуждены активно внедрять в свою деятельность дистанционные формы обучения со всеми их положительными и отрицательными последствиями применения. В связи с тем, что другая альтернатива на данный момент отсутствует, и несмотря на все спорные и отрицательные моменты использования дистанционного обучения, именно оно в современных условиях борьбы с пандемией стало объективной реальностью системы образования. Возможно, в будущем правильнее будет давать выбор – использовать дистанционное обучение или нет.
