Недавно в сети Интернет появилась такая новость: 12-летняя школьница признана одной из умнейших людей в мире. Аевита Патил из Манчестера сдала тест на IQ (коэффициент интеллекта) и получила 162 балла: это больше, чем у Эйнштейна.
О тестах на IQ, а также о современных альтернативах им читайте в нашем материале.
До появления тестов на IQ человечество обходилось понятиями «умный», «очень умный», «самый умный», однако эти понятия были относительны и субъективны. А вот с цифровым показателем не поспоришь. Наконец немецкий учёный Уильям Штерн в 1912 году ввел понятие коэффициента интеллекта (IQ — intelligence quotient, читается «ай кью»). Это количественная оценка умственного развития человека, уровень интеллекта относительно уровня среднестатистического человека (такого же или среднего возраста).
Уровень IQ определяется с помощью специальных тестов. Например, немецко-британский ученый Ганс Айзенк в 1950-х годах разработал тесты, которые в разных вариантах существуют и сейчас. Они предназначены для общей оценки интеллектуальных способностей с использованием словесного, цифрового и графического материала с различными формулировками задач.
Каждый тест состоит из заданий нарастающей сложности. Среди них тестовые задания на логическое и пространственное мышление, а также задания других типов — в тесты обычно входят логические и арифметические задания, ориентировка в практических ситуациях — умение самостоятельно сопоставлять, обобщать известные факты. По результатам теста подсчитывается IQ. Специалисты отмечают, что чем больше вариантов теста проходит испытуемый, тем лучшие результаты он показывает. Одним из наиболее известных тестов является упомянутый тест Айзенка. Более точными являются тесты Д. Векслера, Дж. Равена, Р. Амтхауэра, Р. Б. Кеттелла. На данный момент не существует какого-либо единого стандарта на тесты IQ.
Теперь о цифровых значениях тестов на IQ:
Максимальный показатель этих тестов 160, но порой говорят о людях, у которых IQ выше 170 за счет заданий повышенного уровня.
131–140 – этих показателей достигает примерно 2,5% людей. Человек с таким уровнем умственных способностей достигает значительных успехов в выбранной сфере.
121–130 – примерно 6% населения обладает таким IQ. Они успешно заканчивают вуз (чаще всего не один) и строят карьеру, достигая значительных высот.
111–120 – такой уровень IQ примерно у 12% человечества. Эти люди обладают большой тягой к знаниям, трудоспособностью и целеустремленностью.
91–110 – около половины населения Земли имеют именно такие показатели. Многие из них заканчивают вузы и становятся специалистами в своей сфере.
81–90 – это низкий уровень интеллектуальных способностей. Такие люди чаще всего работают в сферах, где используется физический, а не умственный труд.
71–80 – пограничная форма умственной отсталости, при которой ребенок может учиться как в обычном учебном заведении, так и в специальной школе.
При более низком уровне IQ дети могут учиться в специализированном учебном заведении, так как имеют проблемы с умственным развитием.
Тесты IQ рассчитаны на оценку мыслительных способностей, а не уровня знаний (эрудированности) и предназначены для оценки интеллектуальных способностей людей разных возрастных групп.
Что же влияет на уровень IQ? У ученых нет единого мнения: среди основных факторов называют наследственность и окружение. Некоторые исследователи говорят о влиянии на интеллект экологии и даже грудного вскармливания.
Отметим, что тесты на определение коэффициента интеллекта неоднократно подвергались критике со стороны учёных и политиков. Так, доктор физико-математических наук, академик РАН В. А. Васильев обнаружил, что в тестах Айзенка на коэффициент интеллекта у многих задач некорректно составлены условия либо ошибочны авторские решения. По его мнению, тесты Айзенка выдают высокую оценку людям с «усреднённым» мышлением, в то время как более умный человек с большей вероятностью предложит собственное решение, отличное от авторского.
Не имея целью критиковать тесты на IQ, советский психолог Лев Семёнович Выготский тем не менее в своих работах показал, что текущий IQ ребёнка мало что говорит о перспективах его дальнейшего обучения и умственного развития. В связи с этим он ввёл понятие «зона ближайшего развития».
Британский марксист Морис Корнфорт критиковал тесты на IQ как метафизичные и направленные на то, чтобы лишить большинство детей полноценного образования из-за их якобы недостаточных для этого умственных способностей.
В 2012 году Эдриан Оуэн и Адам Хэмпшир из Канады пришли к выводу, что интеллект человека состоит из нескольких компонентов и не сводится к одному показателю, поэтому IQ-тесты непригодны для целей психологических исследований.
В настоящее время отношение к тестам на IQ двоякое: существуют работодатели, которые в обязательном порядке предлагают соискателям на собеседовании тесты Айзенка. Эти руководители считают, что высокий IQ будущего сотрудника гарантирует его быструю обучаемость и эффективность на новом месте.Есть и компании-противники этих тестов: для них главное – умение творчески мыслить, коммуникабельность и стрессоустойчивость.
Кстати, в последнее время все чаще говорят не о коэффициенте интеллекта, а об эмоциональном интеллекте. Так называют способность человека распознавать эмоции, понимать намерения и мотивацию других людей и свои собственные, а также способность управлять эмоциями в целях решения практических задач.
Понятие эмоционального (социального) интеллекта появилось как реакция на частую неспособность традиционных тестов интеллекта предсказать успешность человека в карьере и в жизни. Это объясняется так: зачастую успешные люди способны к эффективному взаимодействию с другими людьми, основанному на эмоциональных связях и на управлении эмоциями, в то время как тесты на IQ не учитывают эти важные способности.
Еще одно понятие, актуальное в наши дни – понятие множественного интеллекта. Его впервые ввел в 1983 году профессор Гарвардского университета — Говард Гарднер. Он занимался исследованием одарённых людей и людей с поражениями мозга более 20 лет. В противовес IQ, который, по сути, измеряет только логико-математический, вербальный и визуально-пространственный интеллект, Гарднер выдвинул теорию множественного интеллекта. Эта теория рассматривает интеллект в различных конкретных условиях, а не как доминирование одной общей способности к чему-либо.
Изначально в модели было 7 типов интеллекта, но в дальнейшем сам же Г. Гарднер расширил модель до 9 типов.
- Визуально-пространственный. Люди с этим типом интеллекта обладают ярким воображением, легко ориентируются в пространстве и визуализируют модели.
- Лингвистический. Эти люди любят читать книги и рассказывать истории. У них большой словарный запас и талант к написанию сочинений.
- Музыкальный. Люди с этим типом интеллекта хорошо воспринимают музыку и ритм, им легко даются пение и игра на музыкальных инструментах.
- Межличностный. тип интеллекта доминирует у тех, кто умеет выстраивать коммуникацию с другими людьми и продуктивно работает в команде.
- Внутриличностный. интеллект помогает людям различать и анализировать собственные эмоции. Они способны к рефлексии.
- Натуралистический. Такой человек любит проводить эксперименты, наблюдать за природой и ухаживать за растениями.
- Телесно-кинестетический. Благодаря этому типу интеллекта люди умеют передавать эмоции с помощью тела. Им нравятся спорт и активные игры.
- Логико-математический. Его обладатели быстро работают с цифрами, умеют оперативно анализировать информацию и визуализировать данные.
- Экзистенциальный. Характеризуется глобальным мышлением с точки зрения законов мироздания и вселенной.
По теории Г. Гарднера, если знать свой ведущий тип интеллекта, то можно опираться на сильные стороны и выбирать сферы деятельности в соответствии с ними. А еще любой тип интеллекта можно развить.
Итак, тесты на IQ не универсальны. В последнее время все чаще говорят об эмоциональном и о множественном интеллекте. Поэтому у людей со средним или низким показателем IQ могут быть шансы на успех!
