«У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?». Так начинается знаменитое детское стихотворение «Кем быть?», написанное В. Маяковским в далеком 1928 году. С тех пор прошло почти столетие, а вопросы, поставленные поэтом, остаются актуальными. Юноши и девушки пытаются выбрать востребованную и высокооплачиваемую профессию, которая к тому же будет по душе. В этом им помогает такое направление, как профориентация.
О профориентации в России и за рубежом читайте в нашем материале.
«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Это один из самых частых вопросов, который слышит каждый ребенок. Среди ответов самые разные профессии: врачи, учителя, певцы, кассиры, летчики, космонавты и т.д. В последнее время к ним добавились блогеры.
Однако годы идут, и те, кто собирался стать врачами или космонавтами, идут учиться на программистов и бухгалтеров. Согласно результатам совместного опроса сервисов «Сберстрахование жизни» и «Работа.ру», лишь каждый десятый опрошенный россиянин работает по профессии, о которой мечтал в детстве. Среди тех, чьи мечты исполнились, больше всего представителей медицины и ветеринарии, транспорта, производства и агропрома.
Какие же причины отказа от детской мечты? Опрошенные приводят следующие основные доводы:
- нехватка мотивации и усилий;
- интерес к другой профессии;
- отсутствие связей;
- слишком дорогое обучение;
- ограничения по здоровью;
- отсутствие поддержки от родителей.
А ведь все могло бы сложиться иначе, если бы с ранних лет ребята посещали мероприятия по профориентации. Уточним это понятие. Профориентация – это социально-психологическая и педагогическая деятельность, которая готовит молодёжь к сознательному выбору профессии. При этом учитываются личные склонности, интересы, способности ребят, а также общественные потребности в определённых профессиях.
В настоящее время в России существует несколько научных центров (в Ярославле, Москве, Санкт-Петербурге и в других крупных городах), которые в последние годы достаточно успешно разрабатывают современные методики профориентации. Они сотрудничают со школами, например, старшеклассники проходят тестирование, которое позволяет выявить их профессиональные склонности. Кроме того, распространены экскурсии на предприятия, где ребята знакомятся с разными специальностями и особенностями работы.
Многие выпускники российских школ выбирают профессию с точки зрения престижа и финансовой выгоды, реже с точки зрения её востребованности на рынке труда и собственной профпригодности. Результаты исследований в области профориентации школьников показали следующее:
- высок процент школьников, сохраняющих отрицательное отношение к обучению в межшкольных учебно-производственных комбинатах (до 40%);
- не все выпускники полной общеобразовательной школы реально связывают свою дальнейшую учебу с профилем, который они изучали в 9 – 11 кл.;
- низок престиж у молодежи станочных, швейных, строительных и других профессий;
- около 20% старшеклассников вообще не имеют профессиональных планов;
- выпускники наших школ имеют более или менее конкретное представление лишь о 10 – 20 профессиях, а во Франции, например, о 200 – 250 профессиях.
Скажем о профессиональной ориентации в других странах.
Франция – родина европейской профориентации. В первой половине ХХ века здесь появились специальные центры подготовки специалистов по профориентации для детей и взрослых. В настоящее время профориентация юных французов начинается с младших классов, с момента наблюдения учителем за возможностями и способностями детей. Далее происходит уточнение профессиональной ориентации ребенка через знакомство с разными профессиями. Все данные вносятся в специальное досье, которое есть у каждого учащегося с момента поступления в школу. Информация не засекречена, напротив, с ней обязательно знакомят родителей. Если ребенок испытывает затруднения при выборе профессии, он общается со школьным психологом. Это специалист изучает характерологические особенности детей, проводит тестирование по освоению школьной программы и дает рекомендации ученикам по развитию способностей в той иной сфере профессиональной деятельности.
Во Франции уделяют большое внимание подготовке специалистов по профориентации. Они обучаются институтах, созданных специально для этого направления, например, в Парижском институте исследований в области труда и профессиональной ориентации. Специалисты этих заведений тесно сотрудничают со школами, помогая им в работе с учениками.
В Великобритании практикуется работа по профориентации в виде двухнедельной отработки на производстве. Это позволяет школьникам не только оценить специфику избранной профессии, но и заработать деньги на карманные расходы. К тому же интересен опыт англичан по созданию микропредприятий при школах. Выглядит это так: при школе создаётся миниатюрная копия завода или магазина, где соблюдены все обычные для любой организации цепочки. Там есть директор, бухгалтер, консультанты, рабочие. Подобная практика позволяет подростку побывать в разных ролях и подобрать наиболее подходящую профессию.
Необычна профориентация в Японии. Здесь разработали уникальную научную методику, которая получила название «F-тест». В ней выделяется 3 основных фактора осознанного выбора профессии: самоанализ, анализ профессий, профессиональные пробы. Каждый год ученики 7-9 классов пробуют себя в 16 различных профессиях из разных областей: сельское хозяйство, научная деятельность, бизнес и т.д. А за 3 года список профессий достигает 48! После этого проводится самоанализ по 62 пунктам, в котором задействована 5-балльная шкала навыков. Те же самые пункты в отношении каждого ученика оцениваются педагогами и психологами. Результаты сравниваются, вычисляется индекс самооценки школьника, а затем предлагается индивидуальная программа дальнейшего обучения с учетом будущих профессиональных компетенций. Кроме того, каждый юный японец приобретает практические навыки работы в разных сферах.
Интересным для нас является опыт вычисления индекса самооценки школьника. Для расширения кругозора учащихся о мире профессий приглашаются советники центра профориентации, которые помогают в выработке планов на будущее, проводят индивидуальные консультации по выбору профессии. Они сотрудничают с учителями, школьным психологом, участвуют в работе совета класса.
В Канаде профориентация осуществляется в «центрах выбора», которые ориентированы в основном на выпускников вузов. На территории каждого из университетов имеется свой оснащенный «центр», предлагающий юношам и девушкам тестирование, различные курсы самоопределения и успешности. Здесь получила распространение схема принятия решения о выборе будущей карьеры. Она состоит из 5 шагов, на протяжении которых студент:
- решает для себя, чем бы он хотел заниматься и анализирует свои ощущения по поводу принятого решения;
- пытается реально оценить свои возможности и способности, определить, какие черты характера помогут в становлении карьеры, а после этого он изучает современный рынок труда, чтобы видеть горизонты;
- выбирает для себя несколько альтернативных вариантов будущей карьеры, а среди них намечает один;
- пробует себя в профессии через стажировки и подработку в выбранной сфере;
- принимает окончательное решение.
Все этапы студент проходит самостоятельно, но под контролем специалистов в области развития карьеры и психологов.
Профориентация – важная сфера, устремленная в будущее. От ее развития во многом зависит профессиональный выбор учеников, о котором потом не придется жалеть. Нужно не просто мотивировать учащихся на обучение той или иной специальности, но и психологически готовить их к работе в конкретной сфере.
