Обрсоюз провёл всероссийское анкетирование родителей и учителей школ, посвящённое вопросам воспитания детей. Исследование было организовано во всех федеральных округах Российской Федерации по заказу «Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования».
Выяснилось, что среди главных трудностей воспитания школьников – нехватка времени у педагогов и родителей, увлечение школьников гаджетами, негативное влияние ТВ и соцсетей, отсутствие мотивации к обучению, сложность образовательных программ, увеличение отчётности для педагогов, гиперопека или безразличие родителей. Исследование показало, что отцам сложнее найти время на общение с ребёнком, в то время как матери отмечают материальные трудности как одну из главных сложностей процесса воспитания.
В ходе опроса педагоги и родители также поделились мнением о том, что нужно изменить в системе воспитания. Так, педагоги предлагают разрешить обязательный общественно-полезный труд, открыть школы для родителей и внедрить общую для педагогов и родителей концепцию воспитания детей. Родители считают необходимыми повышение профессиональных навыков педагогов, психологическую поддержку, пропаганду семейных ценностей, ограничение использования личных гаджетов во время занятий.
Дефицит времени, гаджеты и падение нравственности
Как показал опрос, главными трудностями в воспитании детей в школе педагоги и родители считают: занятость родителей, увлечение школьников гаджетами, падение нравственности, низкий уровень культурного развития у педагогов, детей и их родителей, отсутствие взаимодействия классного руководителя и родителей. Препятствиями также являются несамостоятельность детей, низкий уровень патриотизма и коллективизма.
Среди других проблем – занятость учителей бесконечной отчётностью, отсутствие индивидуального подхода, формализм школьных мероприятий, нехватка квалифицированных педагогов, отношение к материальному достатку (богатый – бедный).
За и против
Положительными нововведениями в воспитании детей в школе учителя и родители назвали: проведение внеклассных мероприятий (экскурсии, волонтёрство, кружки, конкурсы), внедрение новых технологий, запрет использовать на занятиях личные гаджеты, развитие патриотизма, акцент на ЗОЖ, взаимодействие семьи и школы и др.
Негативными изменениями, по их мнению, стали: отсутствие воспитательной системы, увеличение отчётной документации для классных руководителей, низкий уровень подготовленности педагогов и родителей. Среди минусов также – недостатки в организации дистанционного обучения, снижение мотивации к обучению, сложность образовательной программы и единая форма одежды.
Трудности воспитания: ТВ, соцсети, нехватка денег и безразличие родителей
В ходе анкетирования учителя и родители ответили на вопрос «С какими трудностями в воспитательной работе вы сталкиваетесь?». 43% педагогов считают наиболее серьёзным препятствием ценности, транслируемые с ТВ-экранов и в соцсетях, поскольку они противоречат ценностям, заложенным в образовательных стандартах. А вот нехватку часов на воспитание школьников учителя назвали наименьшим препятствием. Интересно, что 36% педагогов с опытом работы более 25 лет считают безразличие родителей (законных представителей) главной трудностью. С ними соглашаются и молодые педагоги. Что касается родителей, то 39% респондентов убеждены: главная проблема – нехватка времени для воспитания ребенка.
Как отцы, так и матери отмечают три главные проблемы воспитания – отсутствие времени, материальные трудности и недостаточная доступность дополнительного внешкольного образования. Исследование показало, что отцам сложнее найти время на общение с ребёнком, в то время как матери отмечают материальные трудности как одну из важнейших сложностей воспитания.
Педагогическая культура родителей
По мнению педагогов, самая частая проблема семейного воспитания – снижение уровня педагогической культуры родителей. При этом около половины учителей поместили отсутствие эмоциональной близости и взаимопонимания между родителями и детьми на последнее место в рейтинге проблем семейного воспитания.
Родителям не хватает знаний
Более 40% родителей считают, что им не хватает знаний по многим вопросам воспитания детей. Среди других отмеченных родителями сложностей – отсутствие современных учебных материалов, видеофильмов, которые можно было бы использовать в процессе воспитания. Важно, что большинство родителей не снимают с себя ответственности за воспитание ребёнка и не перекладывают её на школу, ставя на последнее место утверждение о том, что воспитание – это полностью задача школы, а не родителя.
Воспитать гражданина и волонтера
Каким должно быть гражданское и патриотическое воспитание школьников? Самая значимая для родителей младшеклассников тематика «История и культура народов России» оценивается педагогами как одна из самых сложных в реализации. При этом наиболее сложную для педагогов тематику, связанную с героями современности, родители не воспринимают как значимую.
Родители учеников средних и старших классов считают важным воспитывать в детях гражданское участие и вовлекать их в волонтерскую деятельность (62,5%). А вот участие детей в школьном самоуправлении меньше всего волнует родителей данной группы (27,2%).
В сфере патриотического воспитания родители учеников средних и старших классов посчитали самым главным понимание ценности истории и культуры своего народа и народов России (76,1%).
Что такое хорошо и что такое плохо
Отвечая на вопросы о духовно-нравственном воспитании, практически каждый второй родитель ученика средних и старших классов отметил важность вопросов взаимосвязи свободы и ответственности. В то же время, по мнению педагогов, эта тема является наиболее сложной для реализации. Родители поставили на первое место тему уважения семейных ценностей, однако педагоги также отмечают её как одну из самых непростых.
Родители младшеклассников убеждены, что самая главная тематика духовно-нравственного воспитания – привитие уважения к другому человеку (85%). При этом наименьшее число родителей этой группы (56,9%) назвали развитие навыков общения с другими людьми важным. Исследование показало, что родители считают важным привить ребенку понятия «хорошо» и «плохо», однако учителя отметили сложность реализации этой педагогической задачи.
Самовыражение и современное искусство
В сфере эстетического воспитания родители учеников средних и старших классов считают самым важным ориентацию на самовыражение в разных видах искусства, но педагоги высказываются о данной тематике как об одной из самых сложных.
По мнению родителей младшеклассников, главный аспект эстетического воспитания – создание условий для занятий творчеством (66,9%). Меньше всего родителей младшеклассников волнует обсуждение с ребёнком современных веяний в культуре (30,3%).
Физвоспитание, ЗОЖ и вредные привычки
По данным исследования, в сфере физвоспитания родителям младшеклассников, учеников средних и старших классов важнее всего, чтобы их дети изучали и соблюдали правила здорового и безопасного образа жизни, что для учителей является сложной педагогической задачей. Так же обстоит дело в вопросе борьбы с вредными привычками: педагогам сложно реализовывать данный аспект воспитания, тогда как родители учеников средних и старших классов считают его одним из главных.
Учителя также оценивают как сложную тематику бережного отношения к физическому и душевному состоянию, но каждый второй родитель младшего школьника считает это важным в воспитании.
Детям сложно привить уважение к труду
Отвечая на вопросы о трудовом воспитании, большинство родителей учеников средних и старших классов высказали мнение: ребенку важно привить уважение к результатам своего и чужого труда, что педагоги считают сложным. Учителя также отметили трудности при работе с подготовкой к практическому изучению профессий, хотя родители считают этот вопрос значимым.
По мнению родителей младшеклассников, важно научить ребёнка пониманию того, что любая вещь – результат чьего-то труда (70,2%), но это вызывает сложности у педагогов. Любопытно, что наименьшее число родителей учеников младших классов (38,8%) считают, что детям важно показывать примеры людей, добившихся результатов в работе.
Экологическое воспитание: научить беречь природу трудно
Большинство родителей учеников средних и старших классов считают важнейшим понимание ребёнком хрупкости природы и необходимости её беречь, и педагоги не видят сложности в работе с этим вопросом. Что касается разумного экологического поведения, охраны окружающей среды, то учителям трудно реализовывать данные аспекты воспитания, тогда как родители считают их одними из самых значимых.
По мнению родителей учеников младших классов, важнее всего учить детей проявлять любовь к природе и бережно относиться к ней, однако педагоги отметили трудности с решением этой задачи.
Исследование показало, что среди главных проблем во взаимодействии педагогов, родителей и школьников – нехватка общения и взаимодействия с окружающим миром из-за нежелания и занятости как родителей, так и учителей. В такой ситуации школьники опираются на ценности, транслируемые через ТВ-экраны и соцсети, что противоречит ценностям, заложенным в образовательный процесс. Аналитики также отметили у современных школьников отсутствие мотивации к обучению и сложность образовательных программ. Кроме того, нет чёткого разграничения в воспитательном процессе между семьёй и школой.
Исследование выявило целый спектр актуальных вопросов во взаимоотношениях семьи и школы, требующих совместной проработки: психологическая помощь педагогам, детям и родителям, гиперопека или безразличие родителей, необходимость проведения совместных вебинаров для родителей и учителей, внедрение новых форм физкультурно-оздоровительной работы, проведение культурных и патриотических мероприятий, решение проблем с низкой мотивацией к обучению и др.
Что нужно менять?
Как показал опрос, педагоги предлагают приобщать родителей к воспитанию посредством закона, заложить уважение к рабочим профессиям, научить детей и родителей ответственности за принимаемые решения, разрешить обязательный общественно-полезный труд, внедрить общую для педагогов и родителей концепцию воспитания детей. Также педагоги считают важным открыть школы для родителей, поднять престиж профессии учителя, сократить количество бюрократических требований, что позволит уделять больше времени воспитанию детей.
Родители считают необходимыми создание доверительной обстановки в школе, проведение совместных мероприятий, повышение профессиональных навыков педагогов, психологическую поддержку, пропаганду семейных ценностей, ограничение использования личных гаджетов во время занятий, обучение культуре поведения детей, родителей и педагогов.
Исследование проводилось в 2021 году Обрсоюзом по заказу «Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» во всех федеральных округах Российской Федерации в форме анонимного анкетирования педагогов и родителей (законных представителей) школьников младших, средних и старших классов. Цель исследования – определение актуальных тематик по вопросам совместной воспитательной деятельности общеобразовательных организаций и родителей. В анкетировании приняли участие 88 педагогов 1-4 классов и 153 педагога 5-11 классов; родители школьников 1-4 классов – 560 респондентов; родители школьников 5-11 классов – 368 респондентов.
