Порой мы читаем классические произведения, даже не задумываясь, где, как и когда те или иные литературные факты смогут пригодиться в жизни. А ведь читательская грамотность – основа функциональной. 20 января 2021 года в рамках воркшопа ведущий методист Обрсоюза, призёр конкурса «Учитель года России – 2020» Диана Минец на примере известных литературных произведений рассказала о способах развития функциональной грамотности у учащихся.
Один из основных трендов современного образования – установка на функциональную грамотность, однако для начала стоит разобраться, что входит в понятие современной функциональной грамотности?
Его базой являются три элемента. Читательская грамотность, поскольку от того, как мы прочитываем тексты, зависит то, как мы сможем в дальнейшем проанализировать их и выдвинуть какие-либо гипотезы. Мы знаем, что проверка функциональной грамотности начинается с анализа текста, с умения прочитать и выделить нужную информацию – это креативное мышление.
Естественнонаучная грамотность, которая соприкасается с математической грамотностью.
Финансовая грамотность, в которую входят глобальные компетенции.
На примере разных известных произведений рассмотрим способы развития функциональной грамотности у учащихся на основе читательской.
А. Конан Дойл «Собака Баскервилей»
«Это была собака, огромная, чёрная, как смоль. Но такой собаки ещё никто из нас, смертных, не видывал. Из её отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку мерцал переливающийся огонь».
Чем смазал Стэплтон морду своей собаке, чтобы спасти имение?
В конце, когда будет озвучена разгадка свечения собаки, Холмс произнесет следующую фразу: «Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте. – Фосфор, – сказал я».
В данном случае автор допустил химическую ошибку, поскольку светиться может только белый фосфор за счет окисления его кислородом воздуха. Однако белый фосфор химически активен и при соприкосновении с кожей он может привести к страшным ожогам, поэтому собака от такого состава просто не смогла бы выжить.
Такой анализ можно, например, использовать на уроках химии при изучении ядовитых веществ или фосфатов. Такой экскурс позволяет иначе посмотреть на классику.
Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»
Здесь есть эпизод, когда Тема возвращается домой из школы и у него есть три долга, ему попадает от родителей, и он не придумывает ничего лучше, как уйти из жизни, причем весьма интересным способом.
«…Он занялся вопросом, сколько надо спичек, чтоб покончить с собой…».
«…Он делал это очень осторожно, зная, что спичка может вспыхнуть в руке, а это иногда кончается антоновым огнем…».
За этим процессом его застает горничная Таня, и она начинает кричать: «Молока!».
В первой половине XIX века спички были опасные, поскольку для их изготовления использовался белый фосфор. Однако фосфор и молоко имеют одинаковую полярность, поэтому пить молоко в случае отравления спичками – нецелесообразно, поскольку это усилило бы реакцию.
А.П. Чехов «Шведская спичка»
Сначала были ядовитые и дорогие серные спички, потом менее дорогие и все еще ядовитые спички из белого фосфора и только после них появились так называемые «Шведские спички», в которых использовался не такой ядовитый красный фосфор.
В рассказе слуга вместе со становым находит в доме своего хозяина полный беспорядок и следы крови, среди улик находится только шведская спичка. Выясняется, что такими спичками пользуется сам становой, который расследует дело, а покупала ему эти спички жена. Когда они приходят к жене, оказывается, что пропавший предавался любовным утехам с ней.
К разгадке приводит целый экскурс в историю создания спичек. Это может стать темой для различных докладов и исследований учащихся.
И.А. Бунин «Антоновские яблоки»
«…Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св. Лаврентия. А «осень и зима хороши живут, коли на Лаврентия вода тиха и дождик». Потом бабьим летом паутины много село на поля. Это тоже добрый знак: «Много тенетника на бабье лето — осень ядреная»… Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и — запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести».
У нас возникает вопрос, почему этот запах настолько запомнился главному герою?
Чем объяснить распространение в воздухе запахов? Естественной конвекцией и диффузией.
Этот текст можно прочитать именно с точки зрения описания физических явлений.
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница»
«…Величественно и мрачно чернел кленовый лес, стоявший лицом к месяцу. Неподвижный пруд подул свежестью на усталого пешехода и заставил его отдохнуть на берегу. Все было тихо; в глубокой чаще леса слышались только раскаты соловья. Непреодолимый сон быстро стал смыкать ему зеницы; усталые члены готовы были забыться и онеметь; голова клонилась… «Нет, эдак я засну еще здесь!» — говорил он, подымаясь на ноги и протирая глаза. Оглянулся: ночь казалась перед ним еще блистательнее. Какое-то странное, упоительное сияние примешалось к блеску месяца. Никогда еще не случалось ему видеть подобного. Серебряный туман пал на окрестность. Запах от цветущих яблонь и ночных цветов лился по всей земле. С изумлением глядел он в неподвижные воды пруда: старинный господский дом, опрокинувшись вниз, виден был в нем чист и в каком-то ясном величии. Вместо мрачных ставней глядели веселые стеклянные окна и двери. Сквозь чистые стекла мелькала позолота. И вот почудилось, будто окно отворилось…»
А можно ли при свете полной луны читать книгу? Для этого нужно понимать, сколько световых единиц дает полная луна. Так, свечение полной луны на земную поверхность равноценно свечению обычной свечи, расположенной в трех метрах от человека.
И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна»
***
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой:
«Смотри-ка», говорит: «кум милый мой!
Что́ это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
А, ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть». —
«Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Кого мы видим, глядя в зеркало? С точки зрения законов физики и законов оптики мы будем видеть другого человека по всем параметрам.
А.П. Чехов «Письмо к ученому соседу»
«Вы себя причисляете чрез свои умные факты и отрасли наук, т. е. продукты и плоды. Говорят, что вы много книг напечатали во время умственного сидения с трубами, градусниками и кучей заграничных книг с заманчивыми рисунками. Недавно заезжал в мои жалкие владения, в мои руины и развалины местный максимус понтифексотец Герасим и со свойственным ему фанатизмом бранил и порицал Ваши мысли и идеи касательно человеческого происхождения и других явлений мира видимого и восставал и горячился против Вашей умственной сферы и мыслительного горизонта покрытого светилами и аэроглитами».
«О. Герасим сообщил мне, что Вы неправильно мыслите об луне т. е. об месяце, который заменяет нам солнце в часы мрака и темноты, когда люди спят, а Вы проводите электричество с места на место и фантазируете».
Этот рассказ можно брать астрономам и разбирать на предмет ложных утверждений, законов и мифов. Например, видимый мир – это то, что мы наблюдаем, но с точки зрения астрономии такой термин уже не используется. Луна и месяц – один и тот же астрономический объект, но мы понимаем, что луна и месяц – это разные фазы луны.
Л.Н. Толстой «Булька»
«У меня была мордашка… Её звали Булькой. Она была вся чёрная, только кончики передних лап были белые. У всех мордашек нижняя челюсть длиннее верхней и верхние зубы заходят за нижние; но у Бульки нижняя челюсть так выдавалась вперёд, что палец можно было заложить между нижними и верхними зубами. Лицо у Бульки было широкое; глаза большие, чёрные и блестящие; и зубы и клыки белые всегда торчали наружу. Он был похож на арапа. Булька был смирный и не кусался, но он был очень силён и цепок. Когда он, бывало, уцепится за что-нибудь, то стиснет зубы и повиснет, как тряпка, и его, как клещука, нельзя никак оторвать. Один раз его пускали на медведя, и он вцепился медведю в ухо и повис, как пиявка. Медведь бил его лапами, прижимал к себе, кидал из стороны в сторону, но не мог оторвать и повалился на голову, чтобы раздавить Бульку; но Булька до тех пор на нём держался, пока его не отлили холодной водой».
В XIX веке мордашками называли догообразную собаку с челюстью, похожей на бульдога, только с сильно выдающейся нижней челюстью. Сейчас такой породы собак уже не существует. Этих собак использовали во время охоты на медведей и кабанов.
Если на уроках биологии рассматривать вопросы генома, можно выяснить, насколько реально было сохранить такую породу собаки в русской культуре.
Х.К. Андерсен «Снежная королева»
«– Куда же полетела Снежная королева?
– Она полетела, наверно, в Лапландию, – там ведь вечный снег и лед!»
Что за такая страна Лапландия? Мы понимаем, что Лапландии у нас на карте нет, это культурный регион, который охватывает Норвегию, Россию, Швецию и Финляндию. Об этом можно поговорить с учащимися.
«Там раскинут летний шатер Снежной королевы, а постоянные ее чертоги – у Северного полюса, на острове Шпицберген!». Исходя из этого, вместе с учащимися можно проложить маршрут Герды и выяснить, где же находилась Снежная королева.
Вениамин Каверин «Два капитана»
Экспедиция капитана Ивана Татаринова, 1915 г. 79° с.ш. 89°55¢ в.д.
Есть несколько версий, на какие экспедиции опирался автор при написании:
- «Святая Анна» Георгия Брусилова, 1912 г.
- «Святой Фока» Георгия Седова, 1912 г.
- «Геркулес» Владимира Русанова, 1915 г.
С учащимися можно выяснить, что это за координаты и что это могут быть за географические объекты.
Подробнее о примерах можно узнать на OBR.TV
