Известный российский актер театра и кино Михаил Богдасаров считает, что работа актёров и преподавателей имеет много общего. Действительно, у тех и других есть аудитория, внимание которой нужно привлекать и удерживать.
По словам Михаила Богдасарова, учителя могут использовать в своей работе метод легендарного режиссера и реформатора театра Константина Сергеевича Станиславского (1863 – 1938).
Суть этого метода состоит в том, что актер, работая над ролью, усваивает внутреннюю жизнь своего персонажа, включая его мотивацию и эмоциональное состояние. По словам режиссера, актер должен представить себя в условиях, заданных пьесой. Так, при работе над пьесой М. Горького «На дне» Станиславский со своими актерами совершил экспедицию в реальную ночлежку, буквально – к прототипам горьковской драмы. Так актеры приобретают личный опыт, чтобы играть более достоверно.
Подход Станиславского оказал большое влияние на развитие актерской техники во всем мире.
Чем же этот метод может быть полезен современному педагогу, у которого в арсенале есть многочисленные информационные технологии?
По словам Богдасарова, профессия учителя – это возможность выходить в класс, как на сцену. Выступая перед школьниками, педагогу важно заинтересовать аудиторию и удержать внимание. А именно внимание – главный инструмент как учителей, так и актеров. Если учитель вживается в свою роль, то урок получается более искренним. Актер приводит некоторые приемы Станиславского, которые могут пригодиться современным педагогам.
Так, речь идет о трех кругах внимания, на которых основан успех выступления перед аудиторией.
Первый круг внимания – диалог с самим собой
В центре вашего внимания – вы сами, ваше самочувствие и ощущения. Это как прыжок с парашютом, когда вы увлечены чем-то особенным, а любые контакты с окружающими исключены. Вместо этого вы держите свои мысли и энергию при себе в маленьком плотном пузыре воображаемого одиночества. Эта внутренняя сосредоточенность актёра или учителя проявляется в харизме, в особом обаянии, что привлекает внимание зрителей (или учеников).
Второй круг внимания – разговор
Это вы и еще один или два собеседника. Здесь речь идет о ситуации на уроке, когда энергия учителя сосредотачивается на одном–двух учениках. Такая беседа вовлекает другого человека в ваш круг внимания, заставляя его чувствовать себя особенным и уважаемым. В этом круге учитель может управлять учебным интересом отдельных школьников.
Третий круг внимания – пространство
Это самый мощный и энергозатратный из всех кругов Станиславского, так как нужно вовлекать всех в каждую свою мысль и каждое сказанное слово. Так, актеры, играющие Гамлета, используют данный круг во многих своих длинных выступлениях, обращаясь непосредственно к каждому зрителю. Для учителя это, конечно же, работа со всем классом. Когда педагог увидит свою аудиторию как единое целое, то он сможет лучше взаимодействовать с ней.
Как считает Богдасаров, педагоги должны стремиться к тому, чтобы не ограничиваться возможностями первого и второго кругов внимания. Чрезмерное их использование может оттолкнуть ребят и утомить их. Чтобы задействовать на уроке весь класс, большую часть времени нужно использовать возможности третьего круга, но, чтобы подчеркнуть суть, можно использовать второй круг при работе с отдельными учениками. Умелое использование трёх кругов внимания может существенно повлиять на эффективность урока, а значит, сделать его более интересным и запоминающимся как для учителя, так и для ребят.
Михаил Богдасаров обращает внимание на то, что метод Станиславского полезен не только для педагогов, но и для учащихся. Действительно, работодатели хотят брать на работу уверенных людей, которые могут выступать перед аудиторией, поддерживать зрительный контакт и т.д. Эти навыки можно формировать у ребят еще в школьные годы, используя в том числе и метод Станиславского. Тем, кого заинтересовала эта система, актер рекомендует ознакомиться с трудом К.С. Станиславского «Работа актёра над собой» (1938 г.)
В заключение Михаил Богдасаров как актер комедийного жанра призывает учителей активно включать воображение, разбавлять свои уроки нотками иронии. Это помогает ребятам не зацикливаться на неудачах, а с интересом познавать новое. Чтобы получить больше полезных навыков от экспертов, вступайте в sot.club и проходите бесплатный курс «Личная эффективность работника образования».
