26 апреля состоялся круглый стол «Государственные задачи и инициативы в системе образования» с участием министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова.
Онлайн-конференция была посвящена обновлению федеральных инновационных площадок. Об этом говорили в своих сообщениях докладчики из разных регионов страны.
Сергей Кравцов в обращении к собравшимся педагогам, представителям руководящих должностей, экспертам в области образования затронул несколько тем. Он отметил, что опыт домашнего обучения требует научного осмысления и может быть полезен в дальнейшей педагогической практике. По его мнению, ценность школы и престиж учителя в восприятии людей в этот период существенно повысились.
Кроме того, серьезного развития удалось достичь в техническом обеспечении образовательного процесса. Была разработана цифровая образовательная среда. В 15 регионах сейчас внедряется отечественная платформа дистанционного обучения «Сферум». Однако министр сделал важное уточнение: такой формат не сумеет заменить живых встреч, поэтому применяться он может только при необходимости и в качестве дополнения к традиционному школьному обучению.
Программа может быть полезной для проведения родительских собраний, ведь, по словам Сергея Кравцова, «сложно организовать синергию семьи и школы», наладить эффективное взаимодействие этих двух важнейших институтов между собой. Тем более, что сегодня, как выяснилось, большинство родителей на первое место по степени влияния на своих детей ставят социальные сети и только после них – семью и школу.
В связи с тем, что ученики много времени проводят в Интернете, одной из приоритетных задач становится создание сетевого образовательного пространства, а существующие ресурсы, такие как МЭШ (Московская электронная школа), должны быть тщательно проверены на соответствие образовательным стандартам.
Стандарты – ключевой вопрос системы образования. По мнению министра, подготовка учителей, прежде всего, должна быть практикоориентированной. Этому может помочь взаимодействие вузов со школами, чтобы студенты осваивали профессию прямо во время обучения.
Кроме того, школе планируется вернуть воспитательную функцию. Для организации внеурочной деятельности в каждом учебном заведении должны появиться специально подготовленные учителя. Сейчас в «Артеке» проходит обучение молодых педагогов, выигравших специальный конкурс, навыкам, которые они смогут использовать в должности помощника директора по воспитанию и работе с детскими объединениями.
Министр рассказал и об организации детского отдыха. Ожидается, что в этом году путевками в летние оздоровительные лагеря воспользуются около 4 миллионов детей. Заполняемость таких лагерей при этом в связи с эпидемиологическими ограничениями не должна превышать 75%. Заполняемость школьных лагерей может составлять все 100%.
Особое внимание глава Минпросвещения обратил на то, что более половины школьников после 9 класса идут в колледжи и техникумы. Их выпускникам необходимо обеспечить занятость. В этом им может помочь новая форма образования «Профессионалитет» (срок обучения – 2 года), в процессе освоения которой выпускники средних специальных учебных заведений получат конкретные умения, необходимые им на рабочих местах.
Помимо Сергея Кравцова в конференции приняли участие эксперты из различных регионов страны. Они высказали мнения о полилингвальности (длительном изучении нескольких языков в ходе образовательного процесса), использовании городской среды в качестве образовательного пространства, профилактике социального сиротства и криминализации несовершеннолетних.
Федеральные инновационные площадки (ФИП) рассматриваются участниками как места становления будущих норм образовательной системы. Междисциплинарность, взаимодействие различных областей знаний в ходе обучения становится ключевым фактором развития новых учебных платформ, в том числе цифровых. Последние реализуются на базе искусственного интеллекта и превращаются в субъекты образовательных отношений.
Понятие «инновации» предполагает не только техническое усовершенствование и применение новых информационных технологий, но и поддержку эффективных практик, учительских инициатив. Этому также был посвящен один из докладов. Сбор и систематизация лучших практик, развитие горизонтальных связей в учительском сообществе, публичные диалоги о смыслах учебной деятельности помогут сформировать в обществе культуру доверия к учителю, а не контроля за ним.
Сергей Кравцов выразил надежду на то, что следующая встреча в рамках обсуждения «Инициативы ФГОС 4.0» пройдёт уже в очном формате.
