В Министерстве просвещения РФ заявили о важности создания индивидуальных образовательных траекторий* школьников. Директор департамента цифровой трансформации и больших данных Министерства просвещения РФ Павел Кузьмин отметил, что цифровизация помогает двигаться в этом направлении.
По его словам, это необходимо, потому что у каждого ребенка свой темп освоения материалов, а также своя мотивация к тем или иным видам деятельности.
О персонализации обучения говорил и министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
«В 21 веке мы входим в принципиально другую модель образования. Оно должно стать более индивидуальным не для того, чтобы найти таланты, а для того, чтобы в каждом раскрыть талант. Нам необходимо сделать высшее образование индивидуальным, то есть работать с каждым по-особому. Уже персонализирована медицина, мы требуем индивидуального подхода во всем. Почему же образование должно отличаться?», – заявил министр в июне прошлого года.
По словам пресс-секретаря Обрсоюза Владимира Шулова, цифровые средства позволят школьнику адаптировать массив знаний под себя: «Где надо – увеличить объем получаемой информации, а где-то уделить особое внимание какой-либо теме. В итоге это поможет учесть образовательные потребности и способности школьника».
«История образования помнит периоды исключительно индивидуального образования. Сегодня мы возвращаемся на новом уровне развития технологий к этим подходам», – добавил он.
Некоторые вузы в России успешно организуют вариативные образовательные треки для своих студентов. Например, такой подход практикуется в Московском физико-техническом институте, Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого, а также в Северо-Кавказском, Тюменском и Донском университетах.
*Индивидуальная образовательная траектория – это персональный путь обучения и повышения квалификации, основанный на принятой человеком стратегии достижения личных долгосрочных целей.
