Образовательная видеоэкспедиция Обрсоюза посетила Пензенскую область — родину поэта Лермонтова, критика Белинского, историка Ключевского и режиссёра Мейерхольда. В регионе, входящем в Приволжский федеральный округ, — множество интересных культурных объектов, здесь воспитывают будущих изобретателей, инженеров и ученых. Саму Пензу, через которую протекает река Сура, называют столицей Сурского края.
В этот раз Обрсоюз побывает в настоящей телестудии на игре «Умники и умницы», расскажет, как ТРИЗ и конструкторы помогают обучать детей, пообщается с министром образования Пензенской области Алексеем Комаровым, министром физкультуры и спорта региона Евгенией Бочкаревой, директором Центра естественно-математического образования Института регионального развития Дмитрием Кондратовым и другими экспертами. Мы также расскажем, почему среди пензенских школьников так популярны интеллектуальные игры, что такое «Креатив Бой» и чему учит детей игротехник.
В чем особенность нашей региональной системы образования? Во-первых, содержание образования выстраивается в соответствии с реалиями времени. Образовательными результатами становятся: способность эффективно применять теоретические знания, высокий уровень развития технологических компетенций, формирование позитивных социальных установок. Во-вторых, в Пензенской области решение задач воспитания и социализация осуществляются через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, в тесном взаимодействии педагогов, родителей и детей.
Алексей Комаров, министр образования Пензенской области
Министр физкультуры и спорта Пензенской области Евгения Бочкарева, выросшая в регионе, на своем примере знает, как важно выстраивать траекторию развития талантов ребенка от детского сада до школы и вуза. Заслуженный мастер спорта по художественной гимнастике, бронзовый призер летних Олимпийских игр 1996 года в командных упражнениях, главный тренер сборной команды области по художественной и эстетической гимнастике подготовила 27 мастеров спорта, которыми гордится регион.
Я родилась в Пензе и пошла здесь в школу. Моя мама — педагог по математике, а папа всю жизнь танцевал в хоре Гришина. Помимо трудностей жизненных, были трудности и в спорте. Я очень уставала после школы, но не бросала тренировки. В девять лет перешла на художественную гимнастику, совмещала школу и секцию по вечерам. Был период, когда я сказала: «Больше не хочу, у меня больше нет сил». На что мне мама с папой ответили: «Вот ты сейчас потерпишь, трудности пройдут, и потом поймешь, что все было не зря и что мы тебя не зря заставляли». И вот это «не зря» наступило. Я очень им благодарна. В 16 лет я поехала на Олимпийские игры. Перед этим я практически два года не могла появиться в школе, потому что мы готовились, и это было не в Пензе. Сборная России тренировалась в Волгограде. Учителя шли навстречу, давали задания, я их делала дистанционно, приезжала и сдавала.
Евгения Бочкарёва, министр физической культуры и спорта Пензенской области
Одной из тенденций развития образования Пензенской области стало активное внедрение всевозможных интеллектуальных игр.
Мы знаем, что здесь заботятся об интеллектуальном развитии школьников, применяется огромное количество новых современных технологий, и многие из них связанны именно с играми.
Александр Лукичев, вице-президент Обрсоюза
В этом Обрсоюз убедился, посетив передовые образовательные организации региона, в частности, гимназию №44 города Пензы. Здесь большое внимание уделяется развитию креативного и инженерного мышления. Творческий процесс в гимназии не останавливается ни на минуту, будь то скоростной сбор кубика Рубика (спидкубинг, от англ. speedcubing) или решение технических задач. Возможность погрузиться в увлекательное занятие в свободное от уроков время есть у каждого. Кабинеты гимназии – настоящие творческие лаборатории. В одном из них идет работа с очень необычным конструктором.
Конструктор стал нашим незаменимым помощником в образовательном процессе. Он помогает развивать логическое мышление, воображение ребят, а также изучать многие темы на уроках математики. Например, с помощью конструктора Куборо мы можем изучить состав числа. Ребята учатся считать, причем вычислительные навыки с помощью конструктора Куборо совершенствуются гораздо быстрее, чем в рутинной работе.
Ольга Свиридова, учитель начальных классов гимназии №44
Такие занятия пользуются большой популярностью у детей разных возрастов. Не менее любопытна школьникам и работа с отечественным конструктором Фанкластик, которая помогает развивать инженерное мышление. При помощи конструктора дети могут создавать объемные объекты, имея базовые схемы сборки.
Говоря о развитии в регионе креативных образовательных технологий, нельзя не сказать о проекте «Интеллектуальные игры», запущенном в Пензе шесть лет назад.
В 2016-17 году на уровне Министерства образования Пензенской области было принято решение: нужно сделать интересный проект, в котором игры соединялись бы с интеллектуальным творчеством. Тогда мы запустили несколько игр, показавших свою эффективность. Одна из них — «Креатив Бой». Эта игра основана на теории решения изобретательских задачи (ТРИЗ). Есть игры «Что? Где? Когда?», которые мы проводим также среди команд школьников, дальше ребята выходят на окружной уровень. Одна из самых любимых игр — это, конечно, «Умники и умницы Сурского края». Игра многоступенчатая, она состоит из нескольких туров.
Дмитрий Кондратов, директор Центра естественно-математического образования Института регионального развития Пензенской области, руководитель регионального проекта «Интеллектуальные игры»
Чтобы больше узнать об использовании технологий ТРИЗ в образовательном процессе, Обрсоюз отправился в Институт регионального развития Пензенской области.
Что касается практической пользы, то ТРИЗ-технологии появились, когда возник спрос на прикладной характер образования. Одно дело — знать, как вода в трубу втекает и вытекает, а ТРИЗ требует от ребенка решить проблему: что делать, если труба прохудилась? А как решить вопрос, если вода идет не чистая, а грязная? И здесь приходится принимать нестандартные решения. Главная задача этой технологии – научить ребенка ориентироваться в окружающем мире. При Институте сложилось нечто вроде клуба, где люди общаются, ищут какие-то новые решения, новые подходы.
Геннадий Белорыбкин, ректор Института регионального развития Пензенской области
Образовательный процесс начинается с раннего детства. Как из популярного конструктора сделать вполне функциональные вещи, знают даже воспитанники детского сада.
Именно в детском саду «Спутник» активно внедряются инновационные технологии, направленные на интеллектуальное развитие детей. В первую очередь, работая с лего-конструкторами, наборами по робототехнике, дети учатся анализировать, логически мыслить, устанавливать следственный связи. У детей развивается логическое, техническое мышление и техническая изобретательность. Главное — у детей возникает интерес к выбору профессий технических направлений. Нас ждет интересная работа по воспитанию будущих инженеров и конструкторов.
Алсу Алюшева, заведующая детским садом «Спутник», с. Засечное, Пензенская область
Современные креативные технологии задействует и Региональный модельный центр дополнительного образования детей, который выступает ядром формирования образовательной инициативы в области дополнительного образования.
Ключевым направлением за последние два года стало переформатирование системы дополнительного образования на новые технологии, подходы и форматы. Именно поэтому мы стараемся проводить для педагогов мастер-классы по обучению новым технологиям. Считаем важным применять и ТРИЗ-технологии именно в технической направленности, чтобы инженерная мысль заработала у ребенка на качественно новом уровне. Мы получили готовые интересные кадры, которые смогут пройти предпрофессиональные пробы и получить компетенции, необходимые при выборе профессии.
Оксана Сенькина, директор Регионального модельного центра дополнительного образования детей
Другой пример внедрения игровых технологий в образовательный процесс — работа появившейся шесть лет назад игры «Лаборатория Z» в школе №36 города Пензы. Предмет «Теория решения изобретательских задач» введен в учебный план школы. Игра «Лаборатория Z» – это своеобразное подведение итогов, где ребята могут применить полученные знания и проверить себя.
Нам посчастливилось принимать в гостях Анатолия Александровича Гина. Он прекрасный педагог, международный мастер ТРИЗ, специалист по ТРИЗ. Когда произошло погружение, сразу образовался коллектив учителей, которые приняли эту идею и начали воплощать её в жизнь Несколько учителей проучились у него лично на курсах, причём некоторые бесплатно учились. Потом у нас появилась идея проводить игру «Лаборатория Z».
Елена Сафронова, директор средней школы №36
Пример использования творческих решений для обучения Обрсоюз встретил и в пензенской школе №56, где познакомился с игротехником Еленой Макеевой. В широком понимании игротехники — люди, которые используют игру как способ формирования различных навыков и умений. Так, школьники, которым только предстоит познакомиться с химией, на примере игры в морской бой учат названия химических элементов.
Первое, что видишь, — горящие глаза детей и озарение: школьная программа может быть такой интересной, необычной. Одно дело — прочитать тему в учебнике, другое — пропустить через руки, через эмоции, через тело. Это то, что мы активно делаем в дошкольном образовании. Поэтому в школах, где мы в основном сидим за партами, ценно проводить такие мероприятия.
Елена Макеева, игротехник, игропрактик
Время визита Обрсоюза в Пензу совпало с проведением в студии местного телеканала «Экспресс» регионального этапа интеллектуальной игры «Умники и умницы Сурского края». Председателем жюри по традиции стал писатель, профессор, заведующий кафедрой мировой литературы и культуры Факультета международной журналистики МГИМО, автор и ведущий игры «Умники и умницы» Юрий Вяземский.
Программа уникальна, таких больше нет. Тем более она задумана как олимпиада с весьма конкретным призом — поступлением без экзаменов в МГИМО. Получать образование именно в игровой, в состязательной, в зрительной форме – это очень хорошая идея. Был замечательный мальчик из Пензы, который отвечал на мои вопросы, который у меня выиграл, который поступил в МГИМО. Этот пензенский юноша очень хорошо учился. Через него я понял, что пензенские ребята — люди, которые стремятся к знаниям. Люди, которые прекрасно понимают: я из Пензы…
Юрий Вяземский, ведущий телепрограммы «Умники и умницы»
Игра в Пензе была посвящена 350-летию со дня рождения Петра Первого. В этом году за звание умнейших боролись 27 подростков из разных районов региона. Большую роль в подготовке участников играет труд педагогов, которые занимаются со школьниками.
Вклад можно будет оценить лет через пять-десять, когда ребята, которые стоят сегодня на дорожках, играют в командах, станут взрослыми. Если они станут учеными, журналистами, известными людьми, а может, неизвестными, но полезными, вот тогда можно будет сказать: «Да, этот проект был не зря». А пока мы работаем на будущее, получаем удовольствие. Нам радостно от того, что мы кому-то помогаем.
Дмитрий Кондратов, директор Центра естественно-математического образования Института регионального развития Пензенской области, руководитель регионального проекта «Интеллектуальные игры»
Пензенская область — удивительный регион, в котором учатся, играя, и знают, как вовлечь детей и подростков в решение сложных инженерных задач. Здесь обычные школьные занятия превращаются в интересную игру, а изобретать начинают уже в детском саду. Увлекательная видеоэкспедиция по региону с рассказом об инновациях в образовании и эксклюзивными интервью уже доступна на YouTube-канале Обрсоюза.
