Экспедиции СОТ Обрсоюза уже побывали в самых разных уголках нашей страны от Калининграда и до Владивостока. В этот раз наша команда отправилась изучать интересные и нестандартные подходы к обучению в столицу Сибири – в Новосибирск. Здесь наши эксперты встретились с местными педагогами и выяснили, как из любознательных малышей и увлеченных наукой школьников вырастить востребованных специалистов высокого класса и ученых с мировым именем.
По традиции во время каждой экспедиции команда Обрсоюза встречается с известными людьми и беседует с ними о значимости получения качественного образования. В этом выпуске нашим гостем стал настоящий сибиряк – сенатор Российской Федерации, Герой России, трёхкратный победитель Олимпийских игр по греко-римской борьбе, почётный житель города Новосибирска Александр Карелин. Он рассказал нам о своей любви к родине и отношении к образованию, а также ответил, кто стал для него главным учителем и наставником.
Мои родители никогда не поддерживали во мне манеру, что кто-то из учителей меня не понял или я как-то незаслуженно обделен оценками. Всегда категория учитель стояла в исключительном положении. Важно, чтобы в этой среде были иерархия, правила и подчиненность. Посредством этих людей ты получаешь уникальную возможность быть частью огромного мирового накопления, которыми являются знания. Образование – это способность воспринимать. Мне эта траектория близка и понятна. Не зубрить, а именно иметь возможность уметь воспользоваться тем, что сделано.
Александр Карелин, сенатор Российской Федерации, Герой России, трёхкратный победитель Олимпийских игр по греко-римской борьбе
Всего за 70 лет, с момента основания, Новосибирску удалось вырасти из маленького городка в огромный мегаполис и стать городом-миллионником, за что он был включён в Книгу рекордов Гиннеса, как самый быстрорастущий город в мире. Сегодня он является крупным научным и образовательным центром, поэтому развитию будущих кадров здесь уделяют особое внимание ещё с дошкольного возраста. О построении образовательной системы региона мы побеседовали с министром образования Новосибирской области Сергеем Федорчуком.
У нас развивается ряд современных отраслей экономики. Естественно, всё это накладывает отпечаток на то, какие кадры мы готовим. Мы детей готовим к жизни! Не к экономике, у которой есть свои запросы, а к жизни, которая изменится через десять лет. И именно это и должно быть главным принципом образования. Через одиннадцать лет может профессии не будет, о которой сегодня мы с ним разговариваем. Будет другая профессия. Может быть смысл тот же, но профессия будет другая. К чему готовить ребёнка, к экономике? Нет, в ребёнка нужно заложить любовь, уважение к старшим, уважение к земле, на которой он живёт, и тягу к знаниям.
Сергей Федорчук, министр образования Новосибирской области
По этой причине работать над всесторонним развитием подрастающего поколения в регионе начинают ещё с дошкольного возраста. Например, команда педагогов детского сада №2 разработала и реализует парциальную программу «Технологическое образование для детей 6+». Её цель – развитие познавательной активности и творческого потенциала у детей в процессе обучения элементарным основам инженерно-технического творчества. Ребята здесь возводят мосты, выращивают растения, конструируют роботов и создают много полезных для жизни вещей.
Прежде всего, мы знакомим ребят с различными компетенциями. Ребёнок узнает о разных профессиях, может включаться в разные виды деятельности и уже когда он выпускается из детского сада, у него уже есть представление о разных видах деятельности. Он знает, как заниматься робототехникой, как заниматься программированием и уже в школе будет понимать, что для него станет приоритетным.
Татьяна Бурдина,заведующая детским садом №2
На следующей образовательной ступени школьные педагоги продолжают развивать таланты ребят, уделяя большое внимание инженерному направлению. Так, в лицее №176 Новосибирска действуют специальные инженерные и инженерно-технические классы, где школьники углубленно изучают физику, информатику и математику. Причём больший упор здесь делается на прикладное изучение предметов, чтобы ребята учились применять полученные знания на практике и воплощали в жизнь свои даже смелые идеи. А идеи у лицеистов не просто смелые! В своих разработках они стремятся решить большие задачи. Например, одиннадцатиклассник Данил Кузьмин попробовал усовершенствовать механизм работы кардиостимуляторов.
Мой проект нацелен в первую очередь на помощь людям, у которых вживлён или ещё будет в последующем времени вживлён кардиостимулятор. Основная проблема кардиостимуляторов – это не адаптивность. Они настроены на базовую частоту, которую они поддерживают для сердцебиения. Чаще всего проблема возникает тогда, когда человек нагружает как-то свой организм, сердцебиение увеличивается, но кардиостимулятор не может к нему подстроиться и из-за этого занижает нужное человеку сердцебиение. Этот проект должен решить эту проблему, потому как он подстраивается под текущие параметры человека, такие как объём крови, витамины, количество кислорода в крови и других веществ. И на основе их параметров он подбирает нужно сердцебиение, которое в текущий момент нужно человеку.
Даниил Кузьмин, ученик Лицея №176
В Новосибирском лицее национальной технологической инициативы в свою очередь готовят учащихся быть конкурентоспособными на высокотехнологичных рынках будущего. Каждый ребёнок здесь подбирает по своим интересам кружки для углубленного изучения во внеурочное время. Нацелены такие кружки на формирование нового поколения предпринимателей, инженеров, ученых и управленцев, способных задумывать и реализовывать проекты, а также создавать новые решения и технологические компании, направленные на развитие нашей страны.
Вся наша внеурочная деятельность у нас делится на треки по направлениям и для каждого ребёнка это имеет образ кубика Рубика. Каждый ребёнок как крутит кубик Рубика, так и набирает себе внеурочную деятельность и изучает предметы какие-то, углубляется в каких-то направлениях, развивает свою компетентность. То есть он совершенно по-другому осмысляет свою жизнь и учебный процесс.
Татьяна Лобарева, заместитель директора по инновациям и развитию лицея №22 «Надежда Сибири»
Однако визитной карточкой Новосибирска, бесспорно, является Академгородок – один из важнейших научных и образовательных центров России. На его территории расположены десятки научно-исследовательских институтов, Президиум Сибирского отделения Российской академии наук, Новосибирский государственный университет и физико-математическая школа имени Лаврентьева – специализированный учебно-научный центр, где обучаются талантливые дети, проявляющие интерес к естественным наукам.
Однако попасть в эту школу не так-то просто. Прежде чем поступить сюда, нужно пройти отбор и трехнедельное обучение в Летней школе. В неё приглашают ребят, которые стали победителями конкурсов и олимпиад по химии, физике, биологии, математике и информатике. Задачи, над которыми работают в школе ребята, учат думать, анализировать и размышлять, находить новые и нестандартные решения.
Учителя здесь в большинстве своем – учёные, то есть те, кто действительно соприкасался с наукой. Они в курсе современных научных знаний. Они не просто что-то почерпнули в книгах и учебниках, а что-то проверили на практике. И в целом они в курсе современных достижений науки, поэтому более полно способны дать это детям, более актуально даже. Естественно, мы не пересказываем какие-то научные статьи. Большой объем знаний позволяет грамотно доносить до детей информацию и лучше объяснять простые вещи.
Евгения Новикова, учитель химии СУНЦ НГУ – Физико-математической школы им. М. А. Лаврентьева при НГУ, младший научный сотрудник Института неорганической химии СО РАН
Ещё в Академгородке находится самая большая школа Новосибирской области «Горностай», основной профиль которой – математика. Уроки по этому предмету проходят в разной форме, чтобы увлечь ребят, поэтому задачей здесь ставится не простое освоение конкретных математических знаний. На основе разных учебных материалов ученики приобретают навыки мыслить, рассуждать, высказывать свои суждения, доказывать их и в то же время уметь выслушивать и воспринимать критику.
Вместе с тем в Академгородке действует свой Технопарк, в котором размещаются компании-резиденты, работающие в сферах информационных технологий, приборостроения, нано- и биотехнологий. Здесь же ведет свою деятельность Региональный центр выявления и поддержки одарённых детей «Альтаир», созданный по модели «Сириуса». Наука, спорт и искусство – три ключевых направления, которые развивает «Альтаир». В рамках научного трека ученые институтов Сибирского отделения Российской Академии Наук работают со школьниками Новосибирской области. Кроме того, «Альтаир» проводит тематические смены на базе Центра детского и семейного отдыха имени Олега Кошевого. Сюда съезжаются ребята буквально с разных уголков области.
Я сюда езжу по двум главным причинам. Во-первых, мне не хватает школьной программы, а вторая причина – общение с людьми в лагере. Допустим на разных сменах ты можешь пообщаться и с директором РусГидро по Новосибирской области и с преподавателями с НГУ. Это очень интересно, это расширяет твой кругозор. Такое общение может быть в дальнейшем где-то полезным.
Максим Фетисов, учащийся 8-го класса СОШ с. Тальменка Новосибирской области, участник смены Регионального центра выявления и поддержки одарённых детей «Альтаир»
Развитию науки в Новосибирске уделяют особое внимание, поэтому на территории региона действуют десятки научных центров. К одному из них относится наукоград «Кольцово». Его история неразрывно связана с Государственным научным центром вирусологии и биотехнологии «Вектор». Сначала здесь был построен и начал работать этот центр, а затем и вырос поселок для его сотрудников. И разумеется здесь действуют особенные школы с биотехнологическим уклоном.
В Лицее № 21 открыты специализированные биотехнологические классы, реализуется биотехнологическое направление и в дополнительном образовании. Также выстроено сотрудничество с компаниями наукограда Кольцово и дочерними предприятиями градообразующего предприятия «Вектор». Помочь ребёнку сделать осознанный выбор будущей профессии – одна из основных задач, которая является основным приоритетом для детей. Она формирует основу умения учиться, планировать деятельность, контролировать и оценивать.
Мы – жители Кольцово. Для нас это центр науки. Центр жизни, центр счастья. Так как наукоград «Кольцово» связан именно с биотехнологиями, мы хотим, чтобы наши дети выпустились из школы естественно пошли работать на наши же биотехнологические предприятия. К нам приходят педагоги из НГУ и из организаций, которые работают на территории нашего наукограда. Именно они по своему направлению работают с нашими детьми непосредственно на практике.
Инна Тайлакова, директор Лицея № 21
И такая интенсивная и всесторонняя работа с будущими учеными не может не давать свои плоды: ребята проводят собственные исследования и опыты, и затем представляют свои результаты на научных конференциях разного уровня. О том, какие еще места посетили эксперты Обрсоюза во время Сотовой экспедиции в Новосибирскую область смотрите в фильме на нашем YouTube-канале.
