Сборник материалов включает лучшие механизмы тьюторства педагогических работников дополнительного профессионального образования педагогических работников дополнительного профессионального образования субъектов Российской Федерации, реализующих программы повышения квалификации для педагогических работников общеобразовательных организаций, осуществляющих преподавание предметной области «Родной язык и родная литература»
1 «Лучшая программа подготовки тьюторов»
1.1 «Тьюторское сопровождение преподавания родного языка и родной литературы в образовательной организации» – «ас кыв – сійӧ меддонатор» («родной язык – наивысшая ценность»)
1.2 «Проектирование инновационной и образовательной деятельности учителей-тьюторов,
обучающих родным языкам коренных малочисленных народов севера, сибири и дальнего востока, в условиях реализации фгос основного общего образования»
1.3 «Тьютор – педагог, сопровождающий программы индивидуализации образования в условиях реализации фгос»
2 «Лучшая программа профессиональной переподготовки тьюторов из числа педагогических работников, осуществляющих преподавание предметной области „родной язык и родная литература“»
2.1 «Программа профессиональной переподготовки тьюторов «преподавание родного языка (русского) и родной литературы (русской)»
2.2 «Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки
«тьюторство в предметной области „родной (русский) язык и родная (русская) литература“»
2.3 «Программа профессиональной переподготовки учителей башкирского языка и литературы
с тьюторским сопровождением «ключевые компетенции учителя башкирского языка
и башкирской литературы»
3 «Лучшая практика тьюторского сопровождения педагогических работников общеобразовательных организаций, осуществляющих преподавание предметной области „родной язык и родная литература“»
3.1 «Региональный конкурс методических материалов по русскому родному языку как способ развития мотивации педагогов к творческому преподаванию учебного предмета
3.2 «Методические основы тьюторского сопровождения педагогических работников общеобразовательных организаций, осуществляющих преподавание предметной области «родной язык и родная литература»
3.3 «Тьюторское сопровождение педагогических работников общеобразовательных организаций, осуществляющих преподавание предметной области «родной язык и родная литература» (на примере деятельности челябинского института переподготовки и повышения квалификации)
4 «Лучший сайт (блог) тьютора, содержащий методические, дидактические и консультационные материалы изучения предметной области “родной язык и родная литература“»
4.1 «Информационно-методический ресурс по преподаванию в школе учебного предмета
«родной язык (русский)»
4.2 Информационно-методический ресурс по преподаванию чеченского языка и литературы
4.3 «Сообщество «велӧтісь» («учитель»)
5 Лучшие механизмы и модели тьюторства педагогических работников общеобразовательных организаций, осуществляющих преподавание предметной области „родной язык и родная литература“, представленные в авторском методическом пособии тьютора»
5.1 Тьюторское сопровождение воспитателя дошкольной образовательной организации,
обучающего хакасскому языку, в профессиональном развитии в современных условиях
5.2 Модель тьюторского сопровождения профессионального развития педагогических
работников, осуществляющих преподавание предметной области «крымскотатарский язык
и литература»
5.3 Механизм и модель методического сопровождения педагогических работников
общеобразовательных организаций республики хакасия, осуществляющих преподавание предметной области «хакасский язык и хакасская литература»
