В 2015 году в школьный обиход вошла аббревиатура ВПР. Именно тогда ввели всероссийские проверочные работы (ВПР), чтобы ежегодно проверять качество образования в российских школах.
До 2015 года вместо ВПР ученики сдавали итоговые контрольные работы, уровень сложности которых определяли сами школы. Уже более 10 лет комплексный срез знаний проводится по единому стандарту с помощью контрольных измерительных материалов (КИМ), предоставленных Рособрнадзором.
Основная цель проведения ВПР – анализ уровня подготовки в школах разных регионов. Это единая диагностика, с помощью которой Рособрнадзор и Министерство просвещения проверяют, насколько качественно преподается и осваивается школьная программа.
Задания для ВПР составляет коллектив авторов в Федеральном институте оценки качества образования (ФИОКО) на основе примерной основной образовательной программы и результатов ФГОС. Имена экспертов не разглашаются, но известно, что это профессионалы: составители школьных учебников, методисты и учёные.
ВПР – это не просто тесты, в которых можно угадать правильный ответ. Задания сформулированы так, что ученику нужно вспомнить материал и применить его на практике. Например, в ВПР по русскому языку нужно переписать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, выполнить разборы, составить план текста и т.д. Угадать здесь не получится: необходимо объяснять ход своих мыслей, и за это выставляются баллы.
Традиционно ВПР проводятся весной, когда большая часть учебной программы уже освоена. На работы не выделяют дополнительного времени, они входят в состав учебного дня. ВПР обычно занимает один-два урока, при этом в классе вместе с ребятами находится наблюдающий, который следит за порядком. Ученикам не разрешается пользоваться мобильными телефонами и справочной литературой. Бланки ВПР распечатываются в 2-х разных вариантах, чтобы избежать списывания. Это обеспечивает объективный результат.
Проверяет и оценивает ВПР сам педагог, преподающий в данном классе. Он выставляет баллы по четко прописанным критериям. Данные вносятся в единый реестр и отправляются в ФИОКО. Результаты ВПР полезны, в первую очередь, самим учителям: они получают отчет о пробелах в знаниях у ребят и понимают, какие темы нужно отработать. Оценки важны и родителям, чтобы узнать, как их дети осваивают программу.
По результатам ВПР на региональном уровне готовятся аналитические отчеты. На основе результатов ВПР и итоговой аттестации формируются «зоны риска», в которые входят школы, показавшие завышенные оценки.
За 11 лет к ВПР адаптировались все участники образовательного процесса. Однако существуют минусы, которые неоднократно обсуждались в педагогическом сообществе. Приведем некоторые из них:
Сбой в школьном расписании в дни проведения ВПР. Учителя-предметники снимаются с уроков, чтобы быть наблюдателями в классах. Из-за этого выпадают уроки и соответствующие им темы.
Большой расход бумаги на печать бланков. Примерный объем ВПР 6–10 страниц. На одного ученика печатается 3–5 КИМ по разным предметам. В масштабе школы – это тысячи страниц, которые нужно распечатать утром в день ВПР и скрепить по вариантам.
Ограниченность формата. ВПР часто сосредоточены на проверке знаний по отдельным темам и могут не учитывать творческие способности и критическое мышление учащихся.
Необъективность результатов. Многие современные школьники искусно умеют списывать, тем более что ответы к ВПР они порой находят в сети. К тому же они носят в рюкзаке по 2-3 гаджета (если один телефон заберет учитель, то можно рассчитывать на оставшиеся).
«Натаскивание» на ВПР. Хотя заявлено, что уровень сложности ВПР базовый, то есть не требующий специальной подготовки, многие учителя выделяют уроки для подготовки к ВПР, решая те или иные задания. Это делается в ущерб программе, чтобы ребята не подвели и выдали достойный результат (не секрет, что итоги ВПР влияют на статус школы).
Нагрузка на учителя. Педагогу за 1-2 дня нужно проверить несколько сотен страниц КИМ, выставить баллы и занести их в обезличенную электронную таблицу. Это негативно влияет на зрение, опорно-двигательный аппарат и на нервную систему учителя.
Этим летом в сети появилась новость о том, что сдачу ВПР могут перевести в цифровой формат. Замглавы Рособрнадзора Евгений Семченко сообщил о том, что в будущем школьники смогут сдавать ВПР на компьютерах.
Как отметили в ведомстве, «специально ускорять» перевод ВПР в цифровой формат никто не будет. «Мы не решаем задачу принудительного перехода на компьютерную форму», — сказал Семченко. При этом он отметил, что в такой форме сдачи проверочных работ есть определенные перспективы.
По словам Семченко, к введению ЕГЭ по информатике на компьютерах страна шла 10 лет. Он также отметил, что форма контроля усвоенных знаний должна совпадать с формой обучения. «Если ребенок в школе учился на бумаге, с бумажным учебником, с доской и мелом, то спрашивать о том, чему его научили, нужно в такой же форме», — уточнил замглавы Рособрнадзора.
Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что ведомство хочет наделить ВПР статусом переводного школьного экзамена.
Пока это только проект, но у него есть свои перспективы. Перевод ВПР в цифровой формат упростит обработку данных и снизит нагрузку на педагогов. К тому же электронный формат поможет сократить количество бумаги, что будет экологически и экономически целесообразным решением.
Сегодня ВПР – важная часть системы образования, позволяющая оценить учебные результаты по всей стране. ВПР являются самыми массовыми оценочными процедурами в образовании. В будущем переход на цифровой формат позволит оптимизировать их структуру и процедуру проведения.