Автор/Источник: pixel-shot.com/freepik
В 2015 году в школьный обиход вошла аббревиатура ВПР. Именно тогда ввели всероссийские проверочные работы (ВПР), чтобы ежегодно проверять качество образования в российских школах.
До 2015 года вместо ВПР ученики сдавали итоговые контрольные работы, уровень сложности которых определяли сами школы. Уже более 10 лет комплексный срез знаний проводится по единому стандарту с помощью контрольных измерительных материалов (КИМ), предоставленных Рособрнадзором.
Основная цель проведения ВПР – анализ уровня подготовки в школах разных регионов. Это единая диагностика, с помощью которой Рособрнадзор и Министерство просвещения проверяют, насколько качественно преподается и осваивается школьная программа.
Задания для ВПР составляет коллектив авторов в Федеральном институте оценки качества образования (ФИОКО) на основе примерной основной образовательной программы и результатов ФГОС. Имена экспертов не разглашаются, но известно, что это профессионалы: составители школьных учебников, методисты и учёные.
ВПР – это не просто тесты, в которых можно угадать правильный ответ. Задания сформулированы так, что ученику нужно вспомнить материал и применить его на практике. Например, в ВПР по русскому языку нужно переписать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, выполнить разборы, составить план текста и т.д. Угадать здесь не получится: необходимо объяснять ход своих мыслей, и за это выставляются баллы.
Традиционно ВПР проводятся весной, когда большая часть учебной программы уже освоена. На работы не выделяют дополнительного времени, они входят в состав учебного дня. ВПР обычно занимает один-два урока, при этом в классе вместе с ребятами находится наблюдающий, который следит за порядком. Ученикам не разрешается пользоваться мобильными телефонами и справочной литературой. Бланки ВПР распечатываются в 2-х разных вариантах, чтобы избежать списывания. Это обеспечивает объективный результат.
Проверяет и оценивает ВПР сам педагог, преподающий в данном классе. Он выставляет баллы по четко прописанным критериям. Данные вносятся в единый реестр и отправляются в ФИОКО. Результаты ВПР полезны, в первую очередь, самим учителям: они получают отчет о пробелах в знаниях у ребят и понимают, какие темы нужно отработать. Оценки важны и родителям, чтобы узнать, как их дети осваивают программу.
По результатам ВПР на региональном уровне готовятся аналитические отчеты. На основе результатов ВПР и итоговой аттестации формируются «зоны риска», в которые входят школы, показавшие завышенные оценки.
За 11 лет к ВПР адаптировались все участники образовательного процесса. Однако существуют минусы, которые неоднократно обсуждались в педагогическом сообществе. Приведем некоторые из них:
До 2015 года вместо ВПР ученики сдавали итоговые контрольные работы, уровень сложности которых определяли сами школы. Уже более 10 лет комплексный срез знаний проводится по единому стандарту с помощью контрольных измерительных материалов (КИМ), предоставленных Рособрнадзором.
Основная цель проведения ВПР – анализ уровня подготовки в школах разных регионов. Это единая диагностика, с помощью которой Рособрнадзор и Министерство просвещения проверяют, насколько качественно преподается и осваивается школьная программа.
Задания для ВПР составляет коллектив авторов в Федеральном институте оценки качества образования (ФИОКО) на основе примерной основной образовательной программы и результатов ФГОС. Имена экспертов не разглашаются, но известно, что это профессионалы: составители школьных учебников, методисты и учёные.
ВПР – это не просто тесты, в которых можно угадать правильный ответ. Задания сформулированы так, что ученику нужно вспомнить материал и применить его на практике. Например, в ВПР по русскому языку нужно переписать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, выполнить разборы, составить план текста и т.д. Угадать здесь не получится: необходимо объяснять ход своих мыслей, и за это выставляются баллы.
Традиционно ВПР проводятся весной, когда большая часть учебной программы уже освоена. На работы не выделяют дополнительного времени, они входят в состав учебного дня. ВПР обычно занимает один-два урока, при этом в классе вместе с ребятами находится наблюдающий, который следит за порядком. Ученикам не разрешается пользоваться мобильными телефонами и справочной литературой. Бланки ВПР распечатываются в 2-х разных вариантах, чтобы избежать списывания. Это обеспечивает объективный результат.
Проверяет и оценивает ВПР сам педагог, преподающий в данном классе. Он выставляет баллы по четко прописанным критериям. Данные вносятся в единый реестр и отправляются в ФИОКО. Результаты ВПР полезны, в первую очередь, самим учителям: они получают отчет о пробелах в знаниях у ребят и понимают, какие темы нужно отработать. Оценки важны и родителям, чтобы узнать, как их дети осваивают программу.
По результатам ВПР на региональном уровне готовятся аналитические отчеты. На основе результатов ВПР и итоговой аттестации формируются «зоны риска», в которые входят школы, показавшие завышенные оценки.
За 11 лет к ВПР адаптировались все участники образовательного процесса. Однако существуют минусы, которые неоднократно обсуждались в педагогическом сообществе. Приведем некоторые из них:
- Сбой в школьном расписании в дни проведения ВПР. Учителя-предметники снимаются с уроков, чтобы быть наблюдателями в классах. Из-за этого выпадают уроки и соответствующие им темы.
- Большой расход бумаги на печать бланков. Примерный объем ВПР 6–10 страниц. На одного ученика печатается 3–5 КИМ по разным предметам. В масштабе школы – это тысячи страниц, которые нужно распечатать утром в день ВПР и скрепить по вариантам.
- Ограниченность формата. ВПР часто сосредоточены на проверке знаний по отдельным темам и могут не учитывать творческие способности и критическое мышление учащихся.
- Необъективность результатов. Многие современные школьники искусно умеют списывать, тем более что ответы к ВПР они порой находят в сети. К тому же они носят в рюкзаке по 2-3 гаджета (если один телефон заберет учитель, то можно рассчитывать на оставшиеся).
- «Натаскивание» на ВПР. Хотя заявлено, что уровень сложности ВПР базовый, то есть не требующий специальной подготовки, многие учителя выделяют уроки для подготовки к ВПР, решая те или иные задания. Это делается в ущерб программе, чтобы ребята не подвели и выдали достойный результат (не секрет, что итоги ВПР влияют на статус школы).
- Нагрузка на учителя. Педагогу за 1-2 дня нужно проверить несколько сотен страниц КИМ, выставить баллы и занести их в обезличенную электронную таблицу. Это негативно влияет на зрение, опорно-двигательный аппарат и на нервную систему учителя.
Этим летом в сети появилась новость о том, что сдачу ВПР могут перевести в цифровой формат. Замглавы Рособрнадзора Евгений Семченко сообщил о том, что в будущем школьники смогут сдавать ВПР на компьютерах.
Как отметили в ведомстве, «специально ускорять» перевод ВПР в цифровой формат никто не будет. «Мы не решаем задачу принудительного перехода на компьютерную форму», — сказал Семченко. При этом он отметил, что в такой форме сдачи проверочных работ есть определенные перспективы.
По словам Семченко, к введению ЕГЭ по информатике на компьютерах страна шла 10 лет. Он также отметил, что форма контроля усвоенных знаний должна совпадать с формой обучения. «Если ребенок в школе учился на бумаге, с бумажным учебником, с доской и мелом, то спрашивать о том, чему его научили, нужно в такой же форме», — уточнил замглавы Рособрнадзора.
Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что ведомство хочет наделить ВПР статусом переводного школьного экзамена.
Пока это только проект, но у него есть свои перспективы. Перевод ВПР в цифровой формат упростит обработку данных и снизит нагрузку на педагогов. К тому же электронный формат поможет сократить количество бумаги, что будет экологически и экономически целесообразным решением.
Сегодня ВПР – важная часть системы образования, позволяющая оценить учебные результаты по всей стране. ВПР являются самыми массовыми оценочными процедурами в образовании. В будущем переход на цифровой формат позволит оптимизировать их структуру и процедуру проведения.
Как отметили в ведомстве, «специально ускорять» перевод ВПР в цифровой формат никто не будет. «Мы не решаем задачу принудительного перехода на компьютерную форму», — сказал Семченко. При этом он отметил, что в такой форме сдачи проверочных работ есть определенные перспективы.
По словам Семченко, к введению ЕГЭ по информатике на компьютерах страна шла 10 лет. Он также отметил, что форма контроля усвоенных знаний должна совпадать с формой обучения. «Если ребенок в школе учился на бумаге, с бумажным учебником, с доской и мелом, то спрашивать о том, чему его научили, нужно в такой же форме», — уточнил замглавы Рособрнадзора.
Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что ведомство хочет наделить ВПР статусом переводного школьного экзамена.
Пока это только проект, но у него есть свои перспективы. Перевод ВПР в цифровой формат упростит обработку данных и снизит нагрузку на педагогов. К тому же электронный формат поможет сократить количество бумаги, что будет экологически и экономически целесообразным решением.
Сегодня ВПР – важная часть системы образования, позволяющая оценить учебные результаты по всей стране. ВПР являются самыми массовыми оценочными процедурами в образовании. В будущем переход на цифровой формат позволит оптимизировать их структуру и процедуру проведения.
