Клуб управленцев: Стратегии сетевого взаимодействия в образовательной экосистеме
Возрастное ограничение:
0+
25 сентября 2025 года в рамках регулярного заседания Клуба управленцев Обрсоюза состоялась онлайн-встреча, посвященная стратегиям развития образовательной экосистемы. Тема семинара — «Развитие сетевого взаимодействия для повышения качества и вариативности образования».
Участники обсудили, как взаимодействовать на разных уровнях системы образования с учреждениями города, используя опыт Череповца (Вологодская область). Как отметили модераторы, этот опыт легко адаптировать для регионов, представленных в аудитории.
Семинар был структурирован вокруг трех ключевых векторов: реализации профориентационных проектов как формы работы с образовательными учреждениями; организации профильного обучения в школе в контексте сетевого партнерства; а также роли учреждений культуры как ресурса для развития образования. Спикеры поделились практическими моделями эффективного партнерства между школами, колледжами, предприятиями и культурными организациями. Участники могли задавать вопросы в чате, которые модераторы передавали спикерам.
Профориентационные проекты: Площадка для осознанного выбора профессии
Заведующая мастерскими Череповецкого строительного колледжа имени А. А. Челепехина Инна Пашнина представила опыт сотрудничества колледжа с образовательными учреждениями города, включая социальных партнеров и работодателей. Основной акцент был сделан на организации профориентационных проектов, направленных на содействие осознанному выбору профессии школьниками.
Инна Николаевна подчеркнула важность профориентации: она помогает молодежи выбирать профессию на основе интересов и нужд рынка труда, повышает мотивацию к обучению и снижает риск разочарований. Колледж активно участвует в национальном проекте «Образование», обновил материально-техническую базу мастерских и в 2025 году вступил в пилотный проект «Профессионалитет». На базе учреждения создан образовательный производственный кластер в строительной отрасли с участием 24 партнеров — от предприятий по финансированию и ремонту до организаций, проводящих стажировки и экскурсии.
Ключевые проекты:
Карьерное сопровождение молодежи. Уникальный проект для школьников, не сдавших ОГЭ с первого раза. За два месяца они осваивают базовые навыки в профессиях вроде столярного дела или каменщика, получают свидетельства и мотивируются к поступлению в колледж. Многие участники успешно пересдали экзамены и выбрали строительную специальность.
Карьерный старт для восьмиклассников. Годовые уроки технологии на базе колледжа. Ученики погружаются в профессии через практику: от компьютерного проектирования и декоративных работ до экологии и дорожного строительства. Привлекаются студенты, работодатели и представители общественных организаций. По итогам — защита работ и отзывы, подтверждающие пользу программы.
Короткие погружения и «Первая профессия». Для одиннадцатиклассников — репетиционные профпроекты, информационная работа в соцсетях, бесплатное обучение с выдачей свидетельств. Колледж также использует платформу «Билет в будущее» для онлайн-мероприятий и технические классы для уроков технологии.
Дополнительно проводятся дни открытых дверей, профориентационные экскурсии и уникальный музыкально-театрализованный проект «Гастроли стройкорпуса» (2025 год) с выездными программами для школьников. Инна Николаевна рекомендовала такие формы работы для повышения конкурентоспособности выпускников и укрепления связей между учреждениями.
Профильное обучение в школе: Системный подход к сетевому партнерству
Заместитель директора Центра образования № 35 (Череповец) Анна Горшкова рассказала об организации профильного обучения в старших классах (10–11) в контексте сетевого взаимодействия, подчеркнув, что разовые мероприятия недостаточны — нужен системный подход.
Школа, открытая в 2019 году, с самого начала сделала профильное обучение приоритетом. Сейчас открыты четыре профиля, каждый курируется ведущей организацией города, а классы имеют тематические названия.
Анна Валентиновна отметила, что системный подход включает обязательные элективы, индивидуальные проекты и мотивацию (рейтинги, подарки). Это выгодно всем: предприятиям — кадры, школе — ресурсы, ученикам — карьерные перспективы. Благодаря такому взаимодействию школа поднялась в рейтинге Вологодской области на пятое место.
На вопрос о трудностях при заключении сетевых договоров спикер ответила, что финансовых проблем нет — партнерство выгодно сторонам. Основная сложность — организационная нагрузка (например, для медицинского колледжа), но она решается поэтапно.
Культура как ресурс: Модели партнерства с учреждениями дополнительного образования
Заместитель директора учреждения дополнительного образования «Дом детского юношеского туризма и экскурсий „Дом знаний“» (Череповец) Ульяна Кузнецова выступила с сообщением на тему: «Культура как ресурс развития: модели эффективного партнерства учреждений культуры и образования».
Учреждение реализует развивающие программы в сферах художественного, творческого, социального, гуманитарного и спортивного направлений. Сотрудничество со школами (договоры на год) включает кружки, курсы, мастер-классы и культурно-массовые мероприятия, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Ключевые формы взаимодействия:
Конкурсы и фестивали. От городских до всероссийских (например, национальный конкурс «Цена культуры» с участием школьников и студентов; конкурс по русскому языку для носителей). Участие в межведомственных проектах по поддержке общественных инициатив.
Литературные конкурсы. Посвящены местным поэтам, таким как Николай Михайлович Рубцов («Сколько было здесь чудес» в рамках «Рубцовского января») и Игорь Анютин («Семицерковская весна»). Участники — от детских садов до вузов и консерваторий. Конкурсы развивают творчество, а также стимулируют активность учащихся.
Конференции и экскурсии. Педагогические конференции с участием университета и Череповецкого общества. Программа «Пушкинская карта» для 14–22-летних: экскурсии, квесты, игровые программы (например, «Азбука петровских реформ» о жизни Рубцова и патриотизме).
Специализированные программы. Для младших классов — историко-краеведческие; для студентов — профориентационные (например, о жизни Николая Амосова для медицинского колледжа или схемы водоснабжения для студентов энергетики). Используются также костюмированные интерактивы.
Ульяна Сергеевна отметила, что программы реализуются на базе школ или учреждения, с акцентом на долгосрочные проекты. В ответ на вопросы она рассказала об алгоритме партнерства: разработка договора, согласование программ мероприятий. По ее мнению, долгосрочные программы дают школьникам более глубокий эффект, чем разовые федеральные проекты вроде «Пушкинской карты», и хорошо интегрируются в учебные планы.
Итоги и перспективы
В заключение модераторы задали спикерам объединяющий вопрос о роли их институтов в идеальной модели городской образовательной экосистемы. Инна Николаевна увидела колледж как площадку для практического погружения в профессию. Анна Валентиновна подчеркнула необходимость круглого стола для всех уровней образования, чтобы выстроить единую картину. Ульяна Сергеевна отметила роль культуры в предоставлении кадров и программ для интеграции в школьные планы.
Заседание показало, как на примере Череповца школы, колледжи и культурные учреждения образуют целостную экосистему, способствующую профориентации и развитию. Опыт полезен для адаптации в других регионах, подчеркивая важность активного партнерства. Следующее заседание клуба запланировано на октябрь. Коллеги выразили благодарность спикерам и отметили продуктивность обсуждения.