Школа цифровой реальности

Учащиеся, педагоги, родители

Опытно-экспериментальным путем обосновать количественные и качественные характеристики современной цифровой образовательной среды, оценить результативность и эффективность цифрового пространства образовательного учреждения. По результатам ОЭР определить объективные пути формирования:

• цифровой образовательной среды и внедрения цифровых инструментов учебной деятельности;
• алгоритма перехода к индивидуализации обучения в цифровой образовательной среде, обеспечивающей доступность образования;
• через цифровые технологии повысить педагогическое мастерство педагогического коллектива.

Отсутствие единого современного цифрового образовательного пространства, способного обеспечить высокое качество и доступность образования.

Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые предоставляют современные цифровые технологии, и пониманием большей частью педагогов, как эти технологии использовать для обеспечения индивидуализации обучения, а также отсутствие системности, эпизодичность применения цифровых технологий и недостаточная оснащенность гимназии интерактивными современными средствами обучения. Из выше обозначенной проблемы вытекает актуальность темы проекта «Школа цифровой реальности» – формирование цифровой образовательной среды в образовательной организации – насущная необходимость, поскольку школа несет особую миссию, которая заключается в подготовке всесторонне развитого выпускника, обладающего необходимым набором компетенций и компетентностей, готового к продолжению образования в высокоразвитом обществе.

Стратегия проекта «Школа цифровой реальности» – перевод на новый технологический уровень образовательных процессов в гимназии посредством внедрения цифровых технологий в инновационную среду гимназии. Концептуальная идея – формирование планетарной субъективности как триггера в построении цифровой образовательной экосистемы. Под планетарной субъектностью мы понимаем созидательные отношения, направленные на поддержку каждого участника экосистемы и совместную реализацию коллективной цели. Проект предполагает трансформацию существующих подходов к образовательному процессу через создание и реализацию новой модели «Школы цифровой реальности». Принципами построения новой модели выступают: свобода выбора, академическая свобода, продуктивность обучения, геймификация. Проект предполагает принципиально новую схему взаимодействия людей, организаций и цифровых ресурсов.

Кадровые ресурсы: высокопрофессиональный педагогический коллектив гимназии (82 % – высшая категория) численностью 53 человека. Привлеченные эксперты и научные консультанты проекта: Кондаков А. М., генеральный директор ООО «МЭО», Любомирская Н. В., ординарный профессор НИУ ВШЭ, Сурина О. П., директор института ПГУ.

Методические ресурсы: организация на сайте гимназии виртуального методического кабинета.

Материально-технические ресурсы: гимназия расположена в двух корпусах – здание начальной школы и основное здание. В каждом здании в отдельном помещении установлен сервер HP ProLiant, установлены и настроены локальная сеть и сеть Wi-Fi. Сеть Wi-Fi построена с использованием роутеров Asus RT-N66U. Подключение интернета к каждому зданию осуществляется по оптоволоконному кабелю. Скорость интернета составляет 50 mb/s.

На этапе реализации проекта «Гимназия – ресурсно-методический центр» (2019г) педагогическим коллективом освоена технология смешанного обучения, для грамотного внедрения которой педагогами гимназии освоен цифровой контент «МЭО». Активно внедряются модели уроков с использованием цифровых ресурсов: «Ротация рабочих зон», «Перевернутый класс». В виртуальном методическом кабинете размещены видеоуроки с использованием цифровых платформ, адреса сайтов, которые интересны в плане методики, помогают организовать домашнюю подготовку по предметам, знакомиться с учебными дисциплинами за страницами учебника, расширять кругозор и повышать интеллект.

1. Методические рекомендации по формированию цифровой образовательной среды ОУ, обеспечивающей его представительство в российском цифровом образовательном пространстве.
2. Разработка уроков (занятий) на основе информационных ресурсов для детей разных возрастных групп с элементами автоматизированной оценки результатов обучающихся.
3. Рекомендации для руководителей ОУ по внедрению цифровых инструментов учебной деятельности и включению их в информационную среду образовательного учреждения.
4. Алгоритм перехода к индивидуализации обучения в цифровой образовательной среде, обеспечивающей доступность образования.
5. Критерии оценки цифрового пространства образовательного учреждения.
6. Пакет диагностического инструментария для определения уровня присвоения участниками образовательного процесса цифровых компетенций, приращения индивидуальных и социальных умений в процессе освоения цифровых технологий. Методические рекомендации для применения в образовательном процессе.
7. Проведение вебинаров для разных целевых групп по теме проекта: «ИУП с использованием цифровых технологий как стратегический инструментарий реализации ФГОС в старшей школе», «Коммуникативные технологии в электронном обучении», «Использование ЭОР для организации самостоятельной деятельности в смешанном обучении».
8. Повышение квалификации педагогического коллектива (100 %) по дополнительной профессиональной программе «Реализация межпредметного подхода в условиях организации образовательного процесса с использованием цифровых ресурсов, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».

Дальнейшее развитие проекта предусматривает формирование общего сетевого взаимодействия гимназии со школами-партнерами в новом информационном пространстве и как результат – методическая модель реализации цифровых технологий в условиях образовательной экосистемы.