Путешествующая Школа социокультурного проектирования

Учащиеся и педагоги общеобразовательных школ

Внедрить технологии социокультурного проектирования в общеобразовательных школах.

В настоящее время государство вкладывает много усилий для решения проблем в жизни общества. Несмотря на это люди, которые не удовлетворены принятыми мерами, но и не предпринимают шаги к изменениям, все еще остаются. Наша задача – изменить ситуацию и увеличить количество людей, которые могут не только высказывать критику, но и выдвигать инициативы, помогающие преобразовать окружающую среду. В рамках работы Школа социокультурного проектирования, действующей на базе нашего учреждения, ведется работа по формированию у «будущих взрослых» компетенций, свойственных проектировщикам инноваций, лидерам изменений за счет  внедрения в базовый образовательный процесс школы таких обеспечивающих процессов как: путешествующие каникулы, лаборатории будущего, работа в сообществах и т.д. Путешествующая Школа социокультурного проектирования позволит распространить новую проектную практику, произвести участникам взаимообмен социальными и культурными нормами, и ценностями, и преобразовать проблемы в действующие социокультурные проекты.

Технология социокультурного проектирования предусматривает опору на проблемное поле в реальной жизни, которое определяет для себя участник образовательного процесса, желание найти из него выход и готовность действовать. Проекты, разработанные обучающимися школ, призваны решать проблемы или противоречия, которые на сегодняшний день не решены, но являются значимыми для них самих и для окружающих.

Работа в формате Путешествующей школы позволяет учащимся и Термальненской школы, и школ-партнеров попасть в новую образовательную среду, совершить полное погружение в атмосферу проектной деятельности.

Новизна проекта заключается в предоставлении возможности каждому обучающемуся отработать технологии проектирования преобразований и социокультурных изменений в рамках деятельностного подхода, сформировать собственный «портфель компетенций», который свойственен лидерам изменений, проектировщикам инноваций, а педагогам позволит освоить новые формы работы в рамках проектной деятельности и стать представителем школы социокультурных изменений в своем регионе, районе, поселке.

Кадровые: 6 представителей ядерной команды школы, привлеченные специалисты некоммерческих организаций и бизнеса.

Материально-технические: ноутбуки, ручной инструмент, лазерный-гравировальный станок, стол-кульман, 3D-принтер, квадрокоптеры и прочее оборудование под запросы обучающихся для реализации проектов.

Партнер: загородный ДОЛ «Гагарин» как площадка для организации выездных интенсивов.

Нормативные: проекты договоров о социальном и сетевом партнерстве.

Методические: программа работы педагога с обучающимися по проектированию преобразований окружающей среды, методические рекомендации для администрации по внедрению данной технологии в школе.

1. Создана команда школы социокультурных изменений, готовая обучать коллег и обучающихся проектированию преобразований.
2. Апробировано проведение лабораторий будущего с обучающимися, педагогами и родительской общественностью.
3. Разработана уникальная модель компетенций лидера изменений.

• Обеспечено социальное партнерство школ, включенных в проект.
• В каждой школе-партнере проведена 1 форсайт-сессия/стратегическая сессия/лаборатория будущего для участников образовательного процесса.
• Проведены 3 вебинара и 6 мастер-классов по разработке проектов, направленных на социокультурное проектирование для участников образовательного процесса школ-партнеров.
• Подготовлены и распространены среди целевых аудиторий не менее 2 информационных материалов о технологии проектирования преобразований.
• Не менее 1 проекта в каждой школе-партнере реализовано на муниципальном уровне.