Проект «Стажировка.64»: развитие образования в стратегии и технологиях

Педагогические работники дошкольных учреждений

Развитие профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования через активизацию инновационной профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО, диссеминацию передового педагогического опыта в области дошкольного образования.

Проект решает проблему подготовки квалифицированных педагогических кадров в области «Дошкольное образование» и необходимости поиска, разработки и освоения таких форм методической деятельности, которые были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов через оптимизацию и совершенствование имеющихся знаний, умений, профессионально-ценностной ориентаций педагога в соответствии с требованиями, предъявляемыми современной системой отечественного дошкольного образования: Стем-образование, конвергентное развитие и инженерное мышление дошкольников. В ходе проекта будет разработана и реализована комплексная программа повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ с учетом профессиональных затруднений и опыта педагогической деятельности.

«Проект «Стажировка.64»: будет способствовать формированию теоретических знаний у педагогов о конвергентном развитии и инженерном мышлении у детей дошкольного возраста, приобретению практического опыта работы с алгоритмизированным материалом по проведению анализа и решению изобретательских задач. Педагоги освоят широкий набор приёмов и методов для решения творческих задач. Проект даст возможность развитию позиции активного преобразователя мира у взрослых и детей, творческой деятельной личности, способной не только применять и усваивать знания, но и самостоятельно создавать новые знания в виде ранее неизвестных решений актуальных проблемных задач. Проект станет поддержкой педагогов, реализующих инновационный образовательный комплекс познавательного и речевого развития детей дошкольного возраста на основе ОТСМ-ТРИЗ-РТВ-технологий «Я познаю мир» Т. А. Сидорчук. В рамках проекта предусмотрено внедрение ОТСМ-ТРИЗ-РТВ-технологий в практику педагогических работников ДОУ.

Кадровые ресурсы:

• специалисты-тренеры: Куценко Е. А., ст. воспитатель МДОУ №17, Борсук А. В., директор МУ «МЦОКО».

Материально-технические ресурсы:

• в наличие 4 кабинета для проведения семинаров и стажировок; оборудование: ноутбук, проектор, МФУ.

Методические ресурсы:

• 20 обучающих семинаров для педагогов по использованию ТРИЗ-ОТСМ-РТВ-технологий в познавательном и речевом развитии детей дошкольного возраста;
• 10 картотек дидактических игр по признакам объектов окружающего мира, по установлению причинно-следственных связей и т.п.;
• 10 моделей игровых развивающих центров «Мыслить, познавать, творить!»;
• диагностический инструментарий оценки развития профессиональных компетенций педагогических работников.

1. Разработан диагностический инструментарий оценки развития профессиональных компетенций педагогических работников в контексте 4-К компетенций и развития инженерного мышления у дошкольников.
2. Проведен анализ уровня профессиональной компетентности 180 педагогов Энгельсского муниципального района. В рамках деятельности муниципальной и региональной стажировочных площадок с 2014 по 2019 годы прошла апробация ТРИЗ-ОТСМ-РТВ-технологий базе МДОУ «Детский сад № 17», разработаны авторские дидактические пособия и игры, собран материал из опыта работы для публикаций.

1. Совершенствование условий реализации федерального государственного стандарта дошкольного образования.
2. Пополнение нормативной базы дошкольного учреждения документами, регламентирующими процесс сетевого сопровождения педагогов дошкольных образовательных организаций.
3. Создание модели системной работы по непрерывному повышению квалификации педагогических работников дошкольных образовательных организаций региона.
4. Развитие инновационной деятельности дошкольных образовательных организаций региона.
5. Повышение уровня профессиональной компетентности 200 педагогических работников ДОУ (овладение необходимой суммой знаний, умений и навыков ТРИЗ-ОТСМ-РТВ-технологий, определяющих сформированность педагогической деятельности, педагогического общения и личности педагога).
6. Внедрение инноваций и нововведений: открытие личных сайтов педагогов, участие в профессиональных конкурсах на различном уровне, разработка методических пособий и авторских программ.
7. Успешное прохождение аттестации для повышения уровня квалификации педагогов.
8. Качественно сформированный творчески работающий коллектив педагогов-единомышленников в дошкольной организации.
9. Повышение качества дошкольного образования средствами ТРИЗ-ОТСМ-РТВ-технологий.
10. Пропедевтика развития 4-К компетенций у воспитанников.
11. Популяризация конвергентного развития и инженерного мышления у родительской и педагогической общественности.
12. Создание базы лучших педагогических практик региона по реализации современных образовательных технологий дошкольного образования.