29-30 марта 2019 года в г. Москве состоялся всероссийский семинар «Обучение русскому языку в образовательных организациях Российской Федерации: опыт, проблемы, тенденции». Организаторами мероприятия являются Министерство просвещения Российской Федерации и ООО «Академия СЭТ». В качестве экспертов приглашены представители Союза «Профессионалы в сфере образовательных инноваций» (Обрсоюз).
В настоящее время все большее внимание на федеральном уровне уделяется вопросам укрепления позиций русского языка в мире и его поддержке как государственного и родного. Значимость задач и стратегический характер работы в этом направлении обуславливают актуальность проблематики всероссийского семинара.
Более 250 человек, в том числе специалисты органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, представители федеральных стажировочных площадок субъектов Российской Федерации – получателей субсидий с федерального бюджета, руководители общеобразовательных организаций, региональные тьюторы, специалисты образовательных организаций дополнительного профессионального образования, члены предметных ассоциаций учителей русского языка и литературы, учителей начальных классов, педагогов дошкольного и дополнительного образования, заинтересованные преподаватели русского языка и литературы общеобразовательных организаций, стали участниками разноформатных мероприятий семинара.
В работе всероссийского мероприятия приняли участие представители Министерства просвещения Российской Федерации, которые передали участникам и организаторам обращение заместителя Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. СИНЮГИНОЙ.
В рамках насыщенной программы участники смогли ознакомиться с актуальными тенденциями и разработками по вопросам преподавания русского языка как неродного и иностранного, поделиться опытом решения вопросов преподавания русского языка в общеобразовательные организации и обсудить проблемные вопросы оценки результатов мероприятий, направленных на повышение кадрового потенциала преподавателей русского языка, реализованных федеральными стажировочными площадками в 2018 году.
В ходе пленарного заседания с докладами о стратегических задачах развития и поддержки русского языка как государственного, существующих проблемах, возникающих в процессе преподавания русского языка как родного, неродного, иностранного в образовательных организациях выступят ведущие специалисты профессионального сообщества, эксперты в сфере преподавания русского языка и развития кадрового потенциала педагогических работников.
Во второй день мероприятий программы проведена практикоориентированная сессия, направленная на раскрытие проблематики преподавания русского языка как родного. Насыщенная программа порадовала участников мероприятиями в формате мастер-классов, работы специалистов в профессиональных сообществах, встреч с авторами учебников и рассмотрением актуальных предложений учебно-методического обеспечения издательств. Все события были проведены на базе ГБОУ города Москвы «Школа № 1251 имени генерала Шарля де Голля» (директор – Т.В. КРАВЕЦ, заслуженный учитель РФ). Участники работали в форматах видеоконференции с членами ассоциации учителей-предметников субъектов Российской Федерации, более 15 практических мастер-классов, встреч с авторами учебных пособий по русскому языку на площадках издательств «Учебная литература» (начальная школа), «Российский учебник», «Русское слово», «Экзамен», «Интеллект-центр» и других не менее интересных и профессионально значимых событиях.
По завершению мероприятий участники поделились своими отзывами и экспертными мнениями:
Ю.А. СОЛОВЬЕВА, к.э.н., вице-президент Обрсоюза:
«Важность всероссийского семинара заключается в возможностях не только поговорить о достижениях, но и совместными усилиями обсудить как решать возникающие проблемы. Замечательно, что к дискуссии подключились представители Министерства просвещения Российской Федерации. Всегда практикоориентированные мероприятия интереснее и содержательнее, этим обусловлен повышенный интерес со стороны представителей различных образовательных организаций к тематике и самому мероприятию. Второй день, который проходил в школе Москвы, позволил представителям регионов познакомиться с опытом учителей Москвы и стать участниками содержательных мастер-классов.»
М.Ю. ЛАЗУТОВА, председатель комиссии по образованию, науке и культуре Общественной палаты города Москвы:
«Участие в семинаре было полезно как представителям органов исполнительной власти, региональных центров повышения квалификации, так и учителям-практикам. Состоялся профессиональный диалог коллег из разных субъектов РФ. Семинар стал той площадкой, на которой объединились значимые ресурсы, проекты, до этого считавшиеся достоянием лишь отдельных регионов. В рамках семинара охвачены многие аспекты преподавания русского языка, особенно аспекты преподавания нового предмета – русского родного языка. Разноформатное общение профессионалов помогло выработать ряд актуальных предложений для Министерства просвещения РФ по совершенствованию системы поддержки русского языка – языка межнационального общения, языка возможностей для многих профессиональных сообществ, языка личностного роста любого русскоговорящего человека, проживающего на территории нашей страны и за ее пределами.»
Т.В. МИРЗАЕВА, к.ф.н., проректор по научно-методической и инновационной деятельности ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»:
«Семинар стал настоящим образовательным событием для педагогического сообщества страны и показал огромное внимание со стороны самых разных организаций к проблемам не только повышения качества преподавания русского языка в полиэтнической среде, но и сохранения его как величайшего нашего богатства. Равнодушных сегодня не было. Каждый представлял свой уникальный опыт, предлагал свой вариант решения проблемы. Организаторам удалось вывести всех участников на открытый и конструктивный профессиональный диалог. Подобные мероприятия дают пищу для размышлений и поиска новых идей для профессионального развития.»
М.Д. КОЛЕСНИЧЕНКО, председатель Товарищества артистов МХАТ:
«Семинар затронул различные аспекты преподавания русского языка, в том числе не оставил без внимания того факта, что 2019 год в России проходит под знаменем Театра. Необходимость применения театральных игровых технологий для создания продуктивной образовательной среды и повышения качества лингвистического образования не вызывает сомнения. Вообще, если рассматривать школу не как отдельно существующую, а как систему, то можно увидеть единство взаимодействия сообщающихся сосудов – образования, культуры, социума. При этом все грани взаимодействия тесно связаны с уровнем владения русским языком всех участников педагогического процесса.»
С.В. МЕНЬШЕНИНА, к.п.н., ведущий эксперт Московского центра развития кадрового потенциала образования:
«На секции «Музейная работа в современной школе» был дан мастер-класс М.В. ЧИГАЕВОЙ и М.В. ПЕЧНИКОВОЙ. Музейная педагогика играет важную роль в расширении кругозора, приобщении детей к родной истории, культуре. Это мощное средство интеллектуального, эмоционального, а значит, речевого развития ребенка. Педагоги-организаторы, будучи сами руководителями школьного музея, показали его с особой стороны – как возможный ресурс преподавания русского родного языка.»
И.В. ИВАНОВА, руководитель проектов Центра дополнительного образования АО «Академия «Просвещение»:
«Московская электронная школа и Российская электронная школа предлагают на сегодняшний день оказывают неоценимую помощь учителю русского языка и литературы, являются неотъемлемой частью его методического портфеля. Именно этому был посвящен мастер-класс Н.А. Василевской. На практике было представлено, что Российская электронная школа – это интерактивные уроки по всему школьному курсу русского языка с 1 по 11 классы от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребенка была возможность получить бесплатное качественное общее образование. Но Российская электронная школа – достаточно статичная система, в отличие от Московской электронной школы, которая предполагает возможность редактирования, улучшения «чужого» сценария, то есть работу со сценарием коллег в нужном направлении. Чем же для учителей столицы является проект Московской электронной школы? В первую очередь это удобный инструмент, дающий учителю возможность внедрения в повседневную практику огромных образовательных возможностей, связанных с использованием библиотеки, которая включает тысячи сценариев, созданных московскими учителями, электронных пособий, интерактивных заданий, приложений, атомиков и тестов. Учитель может воспользоваться любым сценарием библиотеки, доработать его согласно образовательным потребностям его класса; учитель может творить сам, создавать новый контент, реализовать те педагогические задачи, которые перед ним стоят. Кроме того, Московская электронная школа – возможность выстраивать индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика.»
