Цифровизация

Инновационный проект «Грани» – успешная практика построения персональных образовательных траекторий на основе цифровых технологий в рамках образовательного процесса школы

МБОУ «Лицей современных технологий управления № 2» города Пензы
Пензенская область

Целевая аудитория

Обучающиеся, педагогические работники, родительская общественность

Цель

Трансформация образовательного процесса школы на основе эффективного внедрения цифровых технологий для построения персональных образовательных траекторий обучающихся основной и старшей ступеней обучения для обеспечения качественного роста показателей обучения и воспитания.

Какую проблему решает

Лицей – одна из крупнейших ОО Пензенской области, инновационная площадка по результатам Конкурсного отбора Министерства просвещения Российской Федерации 2020 года, региональная площадка Всероссийского конкурса «Высший пилотаж», федеральная площадка образовательного проекта «Яндекс.Лицей», базовая школа НИУ «ВШЭ», ресурсно-методический центр «Персонализированное образование», инновационная площадка «Лаборатория исследовательской деятельности».
Расположен в центре города. В близкой транспортной доступности находятся ВУЗы и культурные объекты. Лицей является базой для обучения одарённых детей, детей с ограниченными возможностями одного из крупнейших районов города Пензы. Совмещение дистанционных технологий, технологий традиционного обучения, использование цифровых ресурсов лицея является актуальной проблемой. Проблема построения персональных образовательных траекторий в информационно-математическом, химико-биологическом, социально-экономическом, физико-математическом профилях – методическая проблема лицея.

Основная идея

Реализуется идея персонализированного образования обучающихся, в том числе для обучающихся с ОВЗ. Главная задача проекта – разработка вариативных моделей социального лифта для школьников на основе интеграции основного и дополнительного образования. Образовательный процесс выстроен на основе смешанного обучения, цифровых, дистанционных технологий. В соответствии с дорожной картой плана мероприятий каждому обучающемуся построена индивидуальная образовательная траектория, включающая в себя обучение по индивидуальным учебным планам, организацию проектно-исследовательской и волонтерской деятельности. Эффективное внедрение цифровых технологий для построения персональных образовательных траекторий включает в себя использование платформы ООО «Мобильное электронное образование», портала ДМИП.рф, основной характеристикой которых становится самостоятельное определение учащимся времени, места, темпа и траектории обучения.

Новизна

Лицей – федеральная площадка с сетью образовательных организаций (более 70 ОО)- сможет реализовать технологии цифрового обучения, транслировать опыт в ОО Российской Федерации, отрабатывать технологии смешанного обучения в рамках персонализированного образования.
Компетентностная модель персонализированного образования конкурентоспособного выпускника включает в себя трансформацию образовательных программ, эффективное использование ресурсов социального партнёрства (НИУ ВШЭ, ООО «МЭО»), оборудования «Школьного Кванториума», медиастудии «Контакт», ресурсов авторской образовательной платформы «ДМИП.рф».
Результатом реализации инновационного проекта «ГРАНИ» станет современная образовательная среда лицея, в которой каждому обучающемуся будет выстроена индивидуальная образовательная траектория на основе цифровых технологий, сформировано цифровое портфолио (на портале ДМИП.РФ), разработана циклограмма конкурсных мероприятий, определена профильная внеурочная деятельность практико-ориентированного характера.

Имеющиеся ресурсы

МБОУ «Лицей современных технологий управления № 2» г. Пензы является федеральной инновационной площадкой в области развития: предпринимательских компетенций (совместно с Минпросвещения Российской Федерации); цифровых компетенций (образовательный проект «Яндекс.Лицей»), проектных и исследовательских компетенций (совместно с НИУ ВШЭ). Совместно с ПАО «Сбербанк» реализуется проект «Мультимодальная образовательная среда», связанный с раскрытием личностного потенциала школьников. Лицей является площадкой для реализации проекта «Школьный Кванториум». Оборудованы предметно-экспериментальные лаборатории физики, химии, биологии, робототехники, гео/аэро-моделирования, технического конструирования в рамках естественно-научного направления.
Участие в конкурсе «Сквозные образовательные траектории» даст возможность развивать материальную базу лицея в области цифровых ресурсов, создать Лабораторию цифрового обучения на базе практик смешанного образования с использованием персонифицированного образования.

Наработки

Проведен мониторинг образовательной среды на основе методики В. А. Ясвина, определены риски и пути их преодоления.
На данный момент разработаны следующие методические материалы: педагогический диагностический инструментарий для оценки качества самораскрытия школьника (для педагогов); инструментарий оценки диапазона интересов школьников (для родителей); электронный ресурс «Интерактивный прототип личностно-образовательной программы»; программа психолого-педагогического тренинга «Школа самоопределения «Ключ к своему «Я»». Проведен региональный конкурс «Высший пилотаж».
Готовится родительская конференция «Индивидуальные образовательные траектории в рамках персонализированного образования».

Ожидаемые результаты

  • Создание Лаборатории цифрового обучения.
  • Повышение качества образовательного процесса в рамках персонализированного образования (до 65 %).
  • Повышение результативности участия обучающихся в конкурсных мероприятиях (не менее 20 побед на федеральном уровне).
  • Внедрение технологий смешанного обучения (100 % в рамках преподавания физики, химии, биологии, математики, информатики).
  • Тиражирование практик и технологий смешанного обучения в другие образовательные организации Российской Федерации (3 вебинара, 1 стажировочная площадка).
  • Развитие информационной медиасреды лицея.
  • Разработка методических сборников «Цифровые технологии в МБОУ «Лицей современных технологий управления № 2» г. Пензы», «Курсы внеурочной деятельности в рамках естественно-научного направления» (2 сборника).
  • Развитие социального партнерства (+1 социальный партнер – Обрсоюз).
  • Развитие сети образовательных организации в рамках проекта «Грани».
  • Дальнейшее развитие проекта предполагает трансляцию и масштабирование опыта в образовательные организации Российской Федерации. Проект предполагает вовлечение других школ региона для проведения совместных мероприятий в рамках персонализированного образования.

Тексты предоставлены участниками конкурса