Чтение как традиция: формируем читательскую компетентность и писательскую потребность

Чтение как традиция: формируем читательскую компетентность и писательскую потребность

Хотите получать свежее?

Учитель литературы московской школы №2117  и автор инстаграм-блога @v___olegovich Вячеслав Агеев поделился советами, как формировать читательскую компетентность детей в урочной и внеурочной деятельности и рассказал, как воспитать не только читателя, но и писателя и оратора.

С первого класса со второго полугодия у нас появляется традиция: каждые две недели ходить в районную библиотеку, знакомиться с книгами, учиться их выбирать и самостоятельно читать. Мы примеряем на себя разные роли: читателя, критика, языковеда, художника-иллюстратора. У нас есть своя библиотека, куда мы выставляем наши книги, которые прочитали.

Педагог Вячеслав Агеев

На уроках литературного чтения ученики делятся друг с другом своими иллюстрациями к книгам, рассказывают, как они сходили в библиотеку, почему выбрали именно эту книгу, кто им помогал. Дети рассказывают об авторе, о чем они прочитали, и что нового узнали, понравилась ли им книга, и рекомендуют ли они ее друзьям или советуют выбрать другую.

«Мы учимся писать стихи, делаем проекты, вместе читаем и пишем фантастические истории и сказки, играем в игры и пишем письма своим потомкам чернилами и перьевыми ручками», – добавил Вячеслав.

По его словам, семейные походы в библиотеку решают сразу несколько задач:

  • всестороннее развитие личности ребенка;
  • формирование ораторского искусства;
  • развитие артикуляционного аппарата;
  • развитие фантазии и воображения, способности сочинять.

Для выбора книги Вячеслав Агеев рекомендует использовать буктрейлеры, которые создают сами дети.

Буктрейлер – это короткий видеорассказ о книге на две-три минуты. Мы создаем его в формате презентации, постановочного видео или с использованием современных спецэффектов и анимации. В буктрейлере раскрываются самые яркие моменты произведения.

Педагог Вячеслав Агеев

Цель такого буктрейлера – рассказать о книге, привлечь к ней внимание и создать аудиторию читателей. Буктрейлер должен содержать интригу, чтобы заинтересовать зрителя, подвести его к прочтению произведения.

Помимо этого, по словам педагога, работа над буктрейлерами формирует у детей способность к самостоятельной деятельности, дает возможность высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении и самостоятельно определять содержание книги по ее элементам, а также работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях).

«Ни дня без строчки»: формируем «писательство»

Вячеслав Агеев поясняет, что «писательство» – это не функция «научить писать», а функция формирования коммуникационного поведения по презентации или предъявлению впечатлений, чувств, фантазий, переживаний ребенка другим и себе самому в письменной форме – в текстах.

Другими словами, это формирование устойчивой писательской потребности.

По словам педагога, «писательство» дисциплинирует речь, придает ей элементы абстрагирования, приучает к логике передачи смыслов.

«Родители, включаясь в этот процесс, подсказывают ребенку слова, которые он пока не находит в своем запасе, или совместно их придумывают», – добавил Вячеслав.

Для реализации этих целей и для развития языка, творчества и креативности в школе №2117 издается литературный журнал «Юные читатели и писатели» и организуется час внеурочной деятельности «Читатели и писатели».

Механика создания журнала проста: нужно прочитать книгу и выбрать одну из четырех рубрик:

  • Ты – автор (ребенок придумывает продолжение произведения);
  • Ты – критик (описывает, что понравилось, что не понравилось и почему, рекомендует это прочитать своим друзья или нет, какие мысли и эмоции вызвало произведение);
  • Ты – языковед (выписывает из произведения все незнакомые слова, смотрит их значение);
  • Ты – иллюстратор (рисует обложку к произведению).

Читатели-писатели – это большая возможность для формированная у детей способности к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения произведения.

Педагог Вячеслав Агеев

Опытом своей урочной и внеурочной работы с детьми педагог делится в своем блоге @v___olegovich в сети Инстаграм.

Читайте ещё

Задавайте ваш вопрос экспертам Обрсоюза в социальных сетях:

Вконтакте, Facebook, Instagram или Одноклассниках. Наши эксперты ответят на ваши вопросы, и мы опубликуем комментарии и полезные советы здесь и в рассылке.

Поделиться

Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl+Enter

Мы Вконтакте

Пишете интересно на тему образования?

Присылайте материал, получайте оплату

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Наверх